Níveis de escrita segundo emilia ferreiro

SEGUNDO EMILIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY. Por acreditarem que a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico e que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceitualização que revelam as hipóteses a que chegou a criança, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram , em seu Psicogêne da Língua Escrita, cinco níveis: • Nível 1: Hipótese Pré-Silábica; • Nível 2: Intermediário I; • Nível 3: Hipótese Silábica; • Nível 4: Hipótese Silábico-Alfabética ou Intermediário II; • Nível 5: Hipótese Alfabética. A caracterização de cada nível não é determinante, podendo a criança estar em um nível ainda com características do nível anterior. Essas situações são mais frequentes nos níveis Intermediários I e II, onde frequentemente podemos nos deparar com contradições na conduta da criança e nos quais se percebe a perda de estabilidade do nível anterior e a não estabilidade no nível seguinte, evidenciando o conflito cognitivo. Garatujas – é a imitação mecânica do ato do adulto escrever. Nessa fase, a criança vivencia que desenhar é escrever, e ela tenta representar o objeto desenhado por meio de rabiscos. [pic] [pic][pic] Nível Pré-Silábico Características • Não estabelece vínculo entre a fala e a escrita. • Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente • Supõe que a escrita…

As Fases das escritas nas serieis iniciais INTRODUÇÂO A atividade pratica como componente curricular As fases das escritas nas series iniciais, tem como objetivos: observar e identificar em que nível da escrita o educando se encontra; conhecer os níveis da escrita do educando; analisar a complexidade da leitura e da escrita e compreender a teoria da psicogênese da língua escrita. Essa pesquisa busca investigar como ocorre a escrita da criança segundo Emilia Ferreiro. …

LEITURA E ESCRITA DE ACORDO COM EMÍLIA FERREIRO Rio de Janeiro, 22 de maio de 2015. Nomes: Dulcinéa Sancier da Silva. Jéssica Cristina P. do Nascimento. Marili Barros Xavier. Maria Luiza Esteves da Silva. Turma: 131.02/ 5° período. Professora: Maria Estela M. Vilela. Quem é Emília Ferreiro? Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi nasceu na Argentina em 1936, foi discípula de Jean Piaget. Emília seguiu os passos de seu mestre estudando epistemologia genética, porém a mesma foi além,…

MILIA FERREIRO: COMO ALGUÉM APRENDE A LER E ESC... http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/emilia-ferreiro-como-a... Pedagogia ao Pé da Letra INÍCIO Educação Dicas Monografias Educar é um ato de amor Resumos/Resenhas ATIV. DIDÁTICAS CURSOS ONLINE EMILIA FERREIRO: COMO ALGUÉM APRENDE A LER E ESCREVER? Social Pedagogia ao Pé da Letra Curtir 37.764 pessoas curtiram Pedagogia ao Pé da Letra. Plug-in social do Facebook Veja também: DISPONÍVEL…

As contribuições da psicogênese da língua escrita e algumas reflexões sobre a prática educativa de alfabetização. A partir dos anos 70, a psicolingüística Emilia Ferreiro, revolucionou a alfabetização com o processo de alfabetização através de uma investigação hipotética nos diferentes campos da aquisição da leitura e da escrita. FERREIRO, procurou estudar o próprio sujeito: o sujeito cognoscente. Ela procurou ativamente compreender o mundo que o rodeia de resolver as interrogações…

Emília Ferreiro Ler não é decifrar, escrever não é copiar. Nascida na Argentina em 1937, com 68 anos, Emília Ferreiro vive atualmente no México e trabalha no Departamento de Investigações Educativas – DIE do Centro de Investigações e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional do México. A história de Emília Ferreiro é entrecortada por desafios sociais e políticos, porém sua contribuição à educação é incontestável, especificamente na alfabetização. Formada em…

Emília Ferreiro O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO EMILIA FERREIRO Objetivo: Compreender e aplicar os métodos de Emília Ferreira, tendo compromisso com o desenvolvimento do aluno. Introdução: Formas tradicionais de ensino consistem em um método onde o professor transmite seus conhecimentos aos alunos e muitas vezes não está preparado para lidar com as dificuldades de entendimento das crianças sobre o verdadeiro significado do ler e escrever. Quando a criança começa a aprender,…

Emília Ferreiro “Fundamentalmente a aprendizagem é considerada, pela visão tradicional, como técnica. A criança aprende a técnica da cópia, do decifrado. Aprende a sonorizar um texto e a copiar formas. A minha contribuição foi encontrar uma explicação, segundo a qual, por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa. Essa criança não pode se reduzir a um par de olhos, de ouvidos e a uma mão que pega o lápis. Ela pensa…

Título: Emília Ferreiro e seu novo conceito em alfabetização Tema: Emília Ferreiro Curso de Historia 1º Semestre Disciplina: Psicologia da Educação Professor: Luiz Arcúrio Júnior Arcúrio Eliana Rossi Joâo Paulo R. Eduardo Maria Fernanda de P. Biégas Bruna de Jesus Pedro Alexandrino Bruna da Silva Fernando Duarte Jessica Dos Reis Fabricio Cervejeiro “Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade…

A CONTRIBUIÇÃO DO PENSAMENTO DE EMILIA FERREIRO PARA A HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o problema da alfabetização no Brasil. Nas últimas décadas tivemos um aumento de estudos e pesquisas para analisar o tema, centralizados ora na psicologia, ora na pedagogia, ora na psicolingüística, ora na sociolingüística, e ora na lingüística. A partir da década de 1970, devido às altas taxas de repetência e evasão escolar, nas primeiras séries do primeiro…