matem

por Kopnin (1978) em combinação com a dinâmica relacional de sala de aula que articula os momentos do emblema, dilema e problema da elaboração conceitual. Esta proposta tem por objetivo possibilitar ao professor e futuro professor um reencontro com os conceitos fundamentais da Matemática (Caraça, 2002), com vistas a reavaliar sua relação com esta área de conhecimento e a sua própria prática. Das reflexões sobre as aulas, feitas pelos alunos, em seus portifólios e memoriais, definiu-se dois tipos de relação com a Matemática, numa reuniu-se os alunos que dizem não estarem tranqüilos quanto a sua relação com a disciplina, na outra, os alunos, em minoria, que têm na Matemática um desafio. Pode-se perceber, das falas, um movimento com a Matemática que se desloca, durante o desenvolvimento da disciplina, de uma relação de rejeição, descaso e fuga para uma perspectiva de desafio, significado pessoal e conquista. Este movimento não diz respeito à totalidade dos alunos da disciplina, mas pode-se afirmar, da leitura dos portifólios e memoriais, que se manifesta como uma tendência geral nos três cursos. Palavras-chave: Formação do Professor Polivalente; Educação Conceitual Matemática; Ensino Fundamental. ABSTRACT This text discusses the possibility of (re)signification of the relation between mathematical knowledge and part of pupils from three courses on Pedagogy in UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas –, by intervening a proposal that focuses: – the…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................3 2 ATIVIDADES APLICADAS A PRÁTICA PARA O PORTIFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.....................................................................4 2.1 DA INCLUSÃO ESCOLAR A INCLUSÃO SOCIAL: A SITUAÇÃO DO SURDO................................................................................................................4 2.2 ELEMENTOS DIDÁTICOS:…

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO CURSO MARKETING PESQUISA DE MERCADO JUNHO / 2015 PESQUISA DE MERCADO Ana Carolina Rosana Cardoso Thais Barreto …

PORTIFÓLIO INDIVIDUAL Macroeconomia e Microeconomia: INFLAÇÃO: Ao expormos que esta existindo a suba de preços exorbitante, que grande quantidade de moeda esta em circulação e isto esta acarretando na desvalorização de uma moeda, define-se inflação. Uma das medidas de controle da inflação tomada pelo governo pode ser a taxa de juros, melhor forma de controlar é aumentando do nível de produção, elevando a oferta de produtos e queda nos preços. Vemos a influência da mesma através da…

PORTIFOLIO INDIVIDUAL - Microeconomia E Macroeconomia; Métodos Quantitativos; Ética, Política E Sociedade; Seminário Artigos Científicos: PORTIFOLIO INDIVIDUAL - Microeconomia E Macroeconomia; Métodos Quantitativos; Ética, Política E Sociedade; Seminário Palavras: 4141 | Páginas: 17 Visualizações: 30 1 INTRODUÇÃO O objetivo do presente trabalho foi descrever sobre a sistemática da microeconomia e macroeconomia, dos métodos quantitativos aplicados à gestão empresarial e seus…

Ensino Superior em Administração Marketing e Comunicação. Curso de Publicidade e Propaganda Curso de Design. Curso de Moda. Marketing III Campinas 2015 Marketing III- Trabalho Estudo de Setores. Setor escolhido: Alimentos (Brasil). Dados Qualitativos. – Dados qualitativos referentes ao ramo de alimentos no Brasil: Proposta do grupo/ história da marca: O grupo apresenta como proposta a inserção da marca Club Social em um novo segmento, para que esta deixe de atuar…

Portifolio em grupo,2 semestre ead unopar adm SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Esta etapa deve conter parágrafos que falem sobre a importância do tema escolhido, sua relevância e aplicabilidade. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1.Primeiro Desafio: Microeconomia e Macroeconomia. A)A empresa escolhida…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BRUNA FERNANDES – 960352 MARIA JUÇARA MATTANA – 980247 NATÁLIA K.T.S.S. DOS SANTOS - 961569 PORTIFÓLIO UTA - AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA. CHAPECÓ – SC 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER BRUNA FERNANDES – 960352 MARIA JUÇARA MATTANA – 980247 NATÁLIA K.T.S.S. DOS SANTOS - 961569 PORTIFÓLIO UTA – AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA. …

planejamento estratégico para definirem a mobilização de seus recursos visando alcançarem os objetivos propostos, assim como para se submeterem aos critérios de avaliação do MEC. Nesse sentido, este artigo objetiva apresentar diferentes metodologias de planejamento estratégico que possam ser adaptadas pelas IES. Para isso, há dois principais pressupostos: (i) as IES necessitam reconhecer que as ferramentas tradicionalmente utilizadas pelas empresas tornam-se aliadas das práticas…

planejamento estratégico para definirem a mobilização de seus recursos visando alcançarem os objetivos propostos, assim como para se submeterem aos critérios de avaliação do MEC. Nesse sentido, este artigo objetiva apresentar diferentes metodologias de planejamento estratégico que possam ser adaptadas pelas IES. Para isso, há dois principais pressupostos: (i) as IES necessitam reconhecer que as ferramentas tradicionalmente utilizadas pelas empresas tornam-se aliadas das práticas…