Resenha- livro de rubem alves/filosofia da ciência

Alves, Rubem. FILOSOFIA DA CIÊNCIA: Introdução ao jogo e suas regras. 12ª ed. São Paulo: Loyola, 2007. O livro descreve problemas e situações do dia a dia tal como sendo senso comum disciplinado. A maneira como as pessoas agem diante de um problema, apenas obedecendo ordens daqueles que são considerados “os Cabeças”. Fala sobre os mitos em relação aos cientistas entre ciência e métodos, afirmando que eles são pessoas normais tentando desfazer a imagem de cientistas malucos, pois são pessoas comuns que pensam como as outras sendo que cada um se especializa em uma determinada área. O autor nos questiona muito sobre o senso comum nos dando problemas e soluções. Aproxima a idéia de ciência da idéia de senso comum sob vários aspectos, ela afirma que ambas são expressões da necessidade humana e compreender o mundo. O leitor logo no início se depara com perguntas e respostas que o levam a compreender diferenças básicas entre senso comum e ciência. O autor não especifica o senso comum, a partir da definição de ciência sendo uma especialização, um refinamento de potenciais comuns a todos, "o senso comum poderia ser simplesmente" aquilo que não é ciência, e isso inclui todas as receitas para o dia a dia, pessoas que não passaram por um treinamento científico ". Coloca, o risco de que a especialização, aí entendida a ciência, se transforme em uma "perigosa fraqueza", de vez que ela, se mal aplicada, pode contribuir para os pensamento dos não-cientistas, Ser bom no…

Reformando o Mundo com Comenius Este texto é um aprofundamento (meio cru) de leitura realizado para a disciplina Didática A do curso de Licenciatura em Matemática da UFPR, ministrado pela profª Joana em 1997. Os educadores o amarão! Introdução 1. Objetivo deste Trabalho O objetivo deste é trazer a proposta de didática desenvolvida por Comenius, bem como sua gênese e interação com a realidade, ou seja, seus desafios ao colocá-la na prática. Poderemos voltar então ao nosso tempo e…

e a educação constituem hoje um campo de confrontação em que a compartimentação do saber atribui à antropologia a condição de ciência e à educação a condição de pratica. Se há muitas coisas que separam antropólogos e educadores, também há muitas outras coisas que os unem. Neste artigo, busca se ressaltar o que há em comum e de diferente em ambas as áreas com base na existência de uma dialogo do passado que possibilite um dialogo futuro. Palavras-chave: Antropologia, educação, cultura,…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tomou como ponto de partida, com substâncias alterações, anotações apartir da explicacão do docente, muito mais pelas investigações apartir do livro de Brazão Mazula, algumas consultas bíblicas e seminários promovidos pelo Ministério de Administração Estatal, no âmbito da articulação inter institucional. Dada a extensão e complexidade da matéria, considerando a impossibilidade de o mesmo ser tratado aqui e agora na globalidade, iremos aborda-la, tendo…

QUESTÕES DE MÉTODO NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO Segundo Gatti (2007), método não é algo abstrato. Método é algo vivo concreto, que se revela em nossas ações, na nossa organização do trabalho investigativo, na maneira como olhamos as coisas do mundo. Métodos são como diferentes maneiras de se pensar um mesmo assunto, tornando a definição de determinado assunto mais diverso gerando divergências de opiniões. Nas universidades brasileiras foram pouco incentivadas as questões de método em…

Ensinar Ciência Porquê? Como? É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e sobretudo ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De facto, os desenvolvimentos alcançados pela ciência são determinantes da nossa forma de vida actual e esta influência tende a aumentar de dia para dia. Consequentemente a ciência entra-nos diariamente em casa através dos jornais, TV ou rádio, e qualquer cidadão…

Ensinar Ciência Porquê? Como? É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e sobretudo ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto meramente de cientistas, e diz respeito aos cidadãos em geral. De facto, os desenvolvimentos alcançados pela ciência são determinantes da nossa forma de vida actual e esta influência tende a aumentar de dia para dia. Consequentemente a ciência entra-nos diariamente em casa através dos jornais, TV ou rádio, e qualquer cidadão…

Cadernos CEDES Print version ISSN 0101-3262 Cad. CEDES vol. 18 n. 43 Campinas Dec. 1997 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32621997000200002 Antropologia e educação: Origens de um diálogo Neusa Maria Mendes de Gusmão* Resumo: Antropologia e educação constituem hoje, um campo de confrontação em que a compartimentação do saber atribui à antropologia a condição de ciência e a educação, a condição de prática. Dentro dessa divergência primordial, profissionais de ambos os lados…

Referencia: ALVES, rubem. Filosofia da ciência introdução ao jogos e suas regras. ED. 9 São Paulo, Loyola. Editora brasileira 1981.ras Credências do autor: Nasceu em Boa Esperança, Minas Gerais. Poucos foram lá, mas muitos ouviram a "serra de Boa Esperança", do Lamartine Babo. Em 1933. Depois passou por varias cidades pequena, ate uma juventude no Rio de janeiro. Estudou música, teologia e quis ser médico, por amor a Albert Schweitzer. Foi pastor numa igreja do interior de Minas,…

EDUCAÇÃO FILOSOFIA DA CIÊNCIA MANAUS-AM 2010 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS LICENCIATURA EM INFORMATICA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Professora: Rosana Schereder Equipe: Aline Lairton Mylena Louise Nayara Kethlen Turma: LIN_T01 SUMÁRIO INTRODUÇÃO Neste trabalho falaremos sobre assuntos relacionados a Filosofia da Ciência. Conceitos sobre a ciência, o que ela vem a ser…