A relação instituição familiar x instituição educacional: formando a criança cidadã no contexto da educação infantil

RESUMO O conhecimento adquirido através das experiências profissionais vivida na Educação Infantil está sempre imbuídas de uma constante preocupação: a importância da relação família e escola, na educação e formação cidadã do sujeito criança. Estas reflexões e inquietações norteiam o dia-a-dia da creche, percebe-se que muitas vezes não ocorre uma relação contínua e progressiva entre a escola e a família, consequentemente sendo prejudicial na construção de conhecimentos e práticas a serem aplicadas na instituição escolar, neste caso, mais especificamente na Educação Infantil. Perante essa situação indaga-se sobre a melhor maneira de resolver ou amenizar esta situação sendo que a relação entre estas duas instituições sociais vêm sofrendo mudanças sócio-históricas e sociais. Enfim, esses questionamentos culminaram na elaboração dessa pesquisa, que tem como tema A RELAÇÃO INSTITUIÇÃO FAMILIAR X INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL - formando a criança cidadã no contexto da Educação Infantil, a qual pretende delinear visões de alguns teóricos acerca: da história da família quanto às mudanças e diferenças na estrutura no núcleo familiar e a criação da Educação Infantil no Brasil; como procede a relação entre a família e escola; a importância da relação família e escola, e como estas duas instituições são responsável conjuntamente pela educação e formação cidadã da criança. Palavras-chave: Família. Educação Infantil. Relacionamentos. Criança cidadã. 1 INTRODUÇÃO Ao de relatar os…

mudanças significativas para a educação da infância, com instituições criadas para menores de 05 anos (Creches , salas de asilos e outras instituições educacionais). Em relação ao ensino secundário, a partir do século XIX, permitiram apurar que tal modelo educacional sofreu inúmeras modificações, porém nota-se que estas mudanças foram direcionadas para atender a classe elitista. 1-Objetivo: O objetivo desse seminário é relatar a trajetória das instituições educacionais do século…

EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: UM PERCURSO HISTÓRICO ENTRE AS IDÉIAS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INFÂNCIA Danielle Marafon PUC-PR/FATEB RESUMO: Este artigo visa analisar as políticas públicas voltadas para a Educação Infantil, bem como a criação de diferentes órgãos para o atendimento da criança de 0 a 6 anos. Apóia-se na história da Educação Infantil na Europa e no Brasil, discutindo o processo de criação das primeiras instituições pedagógicas ocorridas entre o século XV e…

Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa – Instituto Universitário de Lisboa – Projecto de Investimento: Geração Sorriso - Creche e Jardim-de-Infância Cátia Sofia Coelho Rafael Projecto de Mestrado de Continuidade em Marketing Orientador: Dr. Carlos Fernandes Professor nos Mestrados Executivos de Marketing, ISCTE Business School Project Manager do Marketing FutureCast Lab (GIEM/ISCTE) Director Geral de Parques Empresariais Consultor em Gestão Lisboa,…

.................................................... 5 2.2 METODOLOGIA............................................................................................ 5 2.3 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS............................................. 6 2.4 RESULTADOS..................................................................................... 6 3 CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES..................................................7 APÊNDICE A – Título do…

onde eram deixadas as crianças não-desejadas. Deve-se a criação da Roda a Romão de Mattos Duarte. A sociedade da época achava que o grande número de mortes de crianças era devido aos nascimentos ilegítimos (frutos da união entre escravos ou entre escravos e senhores) e à falta de educação moral, física, e intelectual das mães. Podemos observar que as duas causas culpam a família, além de dizerem que os negros escravos eram portadores de doenças. Não se levava em consideração as condições…

De acordo com o que a Constituição Federal e a LDB da Educação Nacional definiram as creches são para crianças de 0 a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.O termo creche sempre esteve vinculado a um serviço oferecido à população de baixa renda. Já a pré-escola era voltada para crianças maiores. A creche se caracterizava por uma atuação em horário integral, e a pré-escola, por um funcionamento semelhante ao da escola, em meio período. A creche se…

zero a cinco anos, cujo foco é exclusivamente educativo. Portanto, em se tratando das creches e pré-escolas que atuam na esfera da Assistência Social, ainda não há uma ligação entre o educativo e o assistencialismo, o foco é meramente voltado para o plano educativo e para o plano assistencialista. Ainda se faz necessário políticas independentes que sejam para a elite e para as classes pobres. A Educação Infantil como fator histórico, político e social, discutindo as políticas de…

De acordo com o que a Constituição Federal e a LDB da Educação Nacional definiram as creches são para crianças de 0 a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.O termo creche sempre esteve vinculado a um serviço oferecido à população de baixa renda. Já a pré-escola era voltada para crianças maiores. A creche se caracterizava por uma atuação em horário integral, e a pré-escola, por um funcionamento semelhante ao da escola, em meio período. A creche se…

BRASIL CARINHOSO Bolsa Família garantirá que extremamente pobres, com crianças nessa faixa etária, vivam com renda mínima superior a R$ 70 por pessoa. Ampliação de vagas em creches e da cobertura de programas de saúde também integra ação Brasil Carinhoso Brasília, 14 – A presidenta Dilma Rousseff lançou nesta segunda-feira (14), no Palácio do Planalto, o Brasil Carinhoso, que tem como principal objetivo retirar da miséria todas as famílias com filhos entre 0 e 6 anos que sejam…