Metodologia da alfabetização

Faculdade Internacional de São Paulo Antonio Metodologia da Alfabetização Trabalho apresentado como requisito parcial do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Internacional de São Paulo. Atividade de Portfólio – UTA Língua Portuguesa. São Paulo 2011 1. INTRODUÇAO Este trabalho versa sobre a importância da alfabetização antes e depois de Emilia ferreiro. Com Emilia Ferreiro mudou o foco da alfabetização, passando de “como ensinar” para “como aprender”, onde a escrita é o objeto de conhecimento para a criança. Com isso, inicia-se o método de ensino-aprendizagem com foco no nível do aluno, dando importância ao seu desenvolvimento. Isso faz com que o conteúdo da matéria, fique em segundo plano para o nível de assimilação que o aluno realmente está adquirindo. É ai que surge a importância de compreender em que nível se encontra o aluno: Pré-sílabico, Silábico, silábico alfabético, alfabético. 2. QUATRO NÍVEIS DE ALFABETIZAÇAO 2.1 NIVEL PRÉ-SILABICO Este é o nível em que a criança escreve, mas sim correspondência com o som que sai da sua boca. A criança escreve, desenhos sem configurações e posteriormente registra alguns símbolos e pseudoletras. Percebe-se que juntamente com letras há bolinhas e pequenos rabiscos. No final da fase pré-silábica a criança inicia a diferenciação de letras e números. Outro fator de importância é que a criança começa a perceber que as letras servem para escrever, mas ainda não consegue compreender…

Diretoria de Ensino Guarulhos Norte Cristina Selma Duarte Viana Alfabetização e metodologia: um contraponto na história Guarulhos 2012 Cristina Selma Duarte Viana Alfabetização e metodologia: um contraponto na história Pesquisa sobre alfabetização no Ciclo I do Ensino Fundamental, realizado na escola Estadual Carlos Giulietto, Guarulhos 2012 “Catar feijão se limita com escrever. Joga-se os grãos na água do alguidar e as palavras na folha de papel; e…

Não é o método de alfabetização que determina o sucesso ou o fracasso escolar. O problema parece estar menos nos anos iniciais da alfabetização e mais na consolidação desse processo. Em 2003, a prova mostrou que apenas 4,8% dos alunos da quarta série tinham desempenho adequado. Já os construtivistas afirmam que não se pode culpar o método pelos maus resultados. Quando foi levado em conta também o desempenho inicial, os dados mostraram que não houve diferença significativa no…

ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E SUAS METODOLOGIAS. Atualmente, muito se tem criticado a perspectiva construtivista adotada no processo de ensino da linguagem escrita. No entanto, é preciso lembrar que foram as pesquisas publicadas por Emilia Ferreiro1, no início da década de 1980, que apontaram novos caminhos para o entendimento de que a criança tem idéias próprias acerca da escrita. Os modos de representação identificados por Piaget - pré-silábicos, silábicos e silábico-alfabéticos -,…

2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO e xistem varias definições para linguagem, porem podemos afirma que a linguagem pode manifestar de varias formas: fala, escrita de placas (símbolos). Portanto a ausência da linguagem escrita não impede a compreensão da mensagem. Dois autores falam muito bem sobre o desenvolvimento da linguagem nas pessoas: o suíço Jean Piaget(1896- 1980) e o russo Lev Semenovich Vygotsky(1896-1934). Piaget desenvolveu seus estudos com ênfase nos processos de…

desenvolvimento na dimensão filogenética, histórico social e ontogenético. As diferenças entre os dois autores parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e compreenderam a aprendizagem e o desenvolvimento como auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção desse conhecimento, ambos viram o desenvolvimento e a aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de…

Metodologia da alfabetização No mundo contemporâneo ocorreram mudanças rápidas, inclusive no pedagógico. As tecnologias disponibilizam as informações em tempo mais rápido. Essa nova realidade exigiu um repensar sobre as formações e a atuação dos professores. É primordial ao professor repensar suas atitudes e concepções teóricas de forma a conseguir ser, de fato, um educador que possa fazer a diferença do mundo de hoje. Alfabetizar as crianças e adultos deve ser mais do que…

essenciais para busca de sucesso na alfabetização de alunos? Identificar o que cada criança da turma já sabe; Realizar atividades com foco nas práticas de linguagem; Utilizar projetos didáticos para alfabetizar; Trabalhar com sequências didáticas; Incluir atividades permanentes na rotina. 2) Quais os erros mais comuns cometidos por professores alfabetizadores ao realizar a sondagem inicial dos alunos? Não usar as informações da sondagem no planejamento. Os dados do diagnóstico devem…

Ensino Fundamental de 9 anos estamos preparados para implantá-lo? Fazendo uma revisão na história da educação politicamente de caráter econômico , financeiro e democratização para que o aluno permaneça na escola, foi ampliado no ensino fundamental de 8 para 9 anos. Uma oportunidade para revisão e o prazo proposto para adequação de todas as escolas até 2010. As escolas estão se preparando para este processo, em conjunto com os professores diretores e representantes da área de…

INTERNACIONAL DE CURITIBA LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR IPATINGA 2011 R FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua portuguesa no Curso de Pedagogia à Distância…