Maria Cecilia Mollica

forma que melhor lhe exprime o gosto e o pensamento, não prejudicam a unidade superior da língua, nem a consciência que têm os que a falam diversamente de se servirem de um mesmo instrumento de comunicação, de manifestação e de emoção. (MOLLICA, 2003, p. 43) Como proposta para combate do preconceito lingüístico, as empresas devem ao contratar o funcionário procurasse conhecer um pouco mais sobre a cultura do local de origem do funcionário, observando caso a caso e não uma…

Disponível em: . Acesso em: abr. 2014. LUNARDI, Márcia Lise. Surdez: tratar de incluir, tratar de normalizar. Revista Educação Especial, n. 29, 2007. Disponível em: . Acesso em: abr. 2014. MANENTE, Milena Valelongo; RODRIGUES, Olga Maria Piazentin Rolim; PALAMIN, Maria Estela Guadagnuci. Deficientes auditivos e escolaridade: fatores diferenciais que possibilitam o acesso ao ensino superior. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 13, n. 1, abr. 2007. Disponível em:…

e FRANCO, Creso (orgs.). Avaliação da Educação Básica-pesquisa e gestão. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio. São Paulo: Loyola, 2004. CAZDEN, Courtney B. Classroom Discourse: the Language of Teaching and Learning. Portsmouth: Heinemann, 1988. COX, Maria Inês P. e ASSIS-PETERSON, Ana Antônia, Escritas, oralidade e escolas: a interação entre professor e aluno em duas classes de alfabetização. In: HORA, Dermeval e CHRISTIANO, Elizabeth ( orgs.) Estudos lingüísticos: realidade brasileira.…

Uberlândia; Clélia Cândida Spinardi Jubran e Mercedes Sanfelice Risso, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Assis; Maria do Rosário Gregolin, da UNESP - campus de Araraquara; Elisa Guimarães e Maria Lúcia Cunha Victório Andrade, da Universidade de São Paulo; Maria Piedade Moreira de Sá, Dóris Carneiro da Cunha, Judith Hoffnagel, da Universidade Federal de Pernambuco; Maria Irandé Antunes, da Universidade Federal de Alagoas; José Gaston Hilgert, da Universidade de Passo…

Emilia Com todas as letras / Emília Ferreiro;4 ed.Tradução de Maria Zilda da Cunha Lopes;retradução e cotejo de textos Sandra Trabucco Valenzuela-São Paulo:Cortez,1993(Biblioteca da Educação-Série 8-Atualidades em educação-v. 2). FIEL,Iselda Terezinha Sausen/ ALFABETIZAÇÃO - um desafio novo para um novo tempo. 9ª Ed.Ijuí,Vozes / Fidente,1987.168p.il 21cm. MOLLICA,Maria Cecilia, Fala,Letramento e inclusão social / Maria Cecíla Mollica-São Paulo:Contexto,2007. SOARES,M.Novas…

o que exige do aluno a compreensão da importância de conhecer as instâncias nas quais se pode utilizar a língua e suas variações e a língua escrita padrão exigida atualmente no contexto social letrado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MOLLICA, Maria Cecília & LOUREIRO, Fernanda. Aportes sociolinguísticos à alfabetização. NOBRE, Domingos. “Alfabetização: Revisões e avanços nas concepções sobre os processos de aquisição da escrita”. Transcrição de trecho de entrevista concedida por…

pt/indice_do_metodo_global.htmFULGÊNCIO, Lúcia. Como facilitar a leitura/ Lúcia Fulgêncio, Yara Goulart Liberato. 8. ed. 1ª reimpressão, São Paulo: Contexto 2008. FARACO, Carlos Alberto. Escrita e Alfabetização.7. ed. São Paulo: Contexto,2005. MOLLICA, Maria Cecília. Fala, letramento e inclusão social. 1. Ed. 1ª reimpressão – São Paulo: Contexto, 2007. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 5.ed. 2ª reimpressão. – São Paulo: Contexto, 2008. MIRANDA. Sergio. Explorar a diversidade.…

CHRISTIANO, M, E. A.; Da HORA, D. (Org.). Lingüística e práticas pedagógicas. Santa Maria: Pallotti, 2006. GALVES, Charlote. Línguas e instrumentos lingüísticos. São Paulo: Pontes, 1998. 180 ADRIANA VIANA POSTIGO JOTA, Zélio dos Santos. Dicionário de lingüística. Rio de Janeiro: Presença, 1976. LEITE, Yonne; CALLOU, Dinah. Como falam os brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2002. MOLLICA, Maria Cecília; BRAGA, Maria Luiza (Org.). Introdução à sociolingüística: o…

O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL 1 Maria Zélia da Silva Junior RESUMO O presente artigo aborda o Preconceito Linguistico com base no fenômeno das variações lingüísticas. Pressupõe-se que a relação entre fala e escrita baseia-se num problema social. Não se pode esquecer, contudo, que as raízes culturais das pessoas devem ser preservadas, pois são inquestionáveis, porém têm finalidade no estudo da língua, para entender a sua origem e o porquê da sua escrita. Vale…

entre as pessoas. Diante disso, é necessário ponderar a profusão da diversidade das questões sociais que influenciam o falar dos sujeitos já que, “numa perspectiva científica, cabe assinalar que todas as manifestações linguísticas são legítimas.” (MOLLICA, 2004, p.13). Um dos sujeitos pesquisados, que chamaremos aqui de A. (11 anos), deixa explícito na sua fala marcas de variação, que podem ser consideradas como oriundas de um dado tipo de comunidade de falantes. É importante ter em…