DALIANE E JOSIELMA Projeto Vers O Final Sem

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE – CES UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO – UAE LICENCIATURA EM QUÍMICA PROJETO DE PESQUISA O Lúdico no ensino de química UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE – CES UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO – UAE LICENCIATURA EM QUÍMICA O LÚDICO NO ENSINO DE QUÍMICA Projeto de Pesquisa apresentado na disciplina de XXXXXXXXX, requisitado pela Profª. XXXXXXXXX, como requisito da 1ª avaliação. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO......................................................................................................... 04 1.1 OBJETIVO GERAL.......................................................................................... 05 1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS............................................................................ 05 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................. 06 3. METODOLOGIA...................................................................................................... 08 4. RESULTADOS ESPERADOS................................................................................. 09 5. CRONOGRAMA...................................................................................................... 10 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA............................................................................... 11 …

O LÚDICO NO ENSINO DE QUÍMICA E BIOLOGIA Viviane Araújo de Lima[1] Juliana Zanetti Ribeiro[2] RESUMO A utilização do lúdico por meio de jogos e brincadeiras é formidável para o desenvolvimento do aluno e ultimamente é considerada uma ferramenta importante, bastante explorada na aprendizagem das estruturas de química e biologia e também na construção interdisciplinar do processo de ensino e aprendizagem. Assim, o jogo é uma atividade onde o aluno está livre de…

1 Uso de Jogos Lúdicos Como Auxilio Para o Ensino de Química Games Used to Teach Chemistry Lima, E.C. 1; Mariano, D.G. 1; Pavan, F.M. 1; Lima, A.A.2; Arçari, D.P.3 1- Discente do 6º Semestre do Curso de Licenciatura em Química – Centro Universitário Amparense - UNIFIA . 2- Química, Doutora em Ciências, Área de Concentração: Química Inorgânica, docente do Centro Universitário Amparense – UNIFIA, coordenadora do curso de Química. 3- Biólogo, Mestre em Ciências, docente do…

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA COORDENAÇÃO DO CURSO DE QUÍMICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II JOGOS LÚDICOS NAS AULAS DE QUÍMICA, PROPORCIONANDO PRAZER E CONHECIMENTO. GUARACIABA-CE 2013 1- O QUE PESQUISAR? Como está sendo trabalhados os jogos lúdicos dentro de sala aula? Com que frequência essa atividade é realizada? Os resultados estão sendo positivo? Vale apena dedicar alguns minutos de suas aulas para por em prática o lúdico? Bom, essas respostas…

desinteresse e falta de curiosidade pelo assunto da aula (KRASILCHIK, 2004), Dentre as metodologias que podem ser diversificadas nas aulas estão os jogos lúdicos que segundo Vygotsky (...) o lúdico é fundamental para o desenvolvimento cognitivo, visto que proporciona integração e socialização entre os alunos. Levando em conta que, a competição saudável favorece o aprendizado leve e divertido, gerando entusiasmo nos alunos acerca do conteúdo abordado. O objetivo desta pesquisa é…

Resumo Um jogo pode ser considerado educativo quando mantém um equilíbrio entre duas funções: a lúdica e a educativa. Este artigo demonstra a construção, a elaboração e a aplicação do jogo “Química em Ação” no Ensino de Química, com alunos do 3º ano do Ensino Médio em escolas da rede pública de Brasília. Os jogos lúdicos têm um papel importante no ensino de química, pois traz uma metodologia inovadora que transforma o ensino tradicional em um ensino mais interessante e instigante. O…

the lúdica action for the information’s acquisition (KISHIMOTO, 1997). So, we consider that the appropriate and expressive learning of knowledge are facilitated when take the appearance of lúdica activity, because the students are ravished when they receive on more interative and funny proposal to learn, resulting in a expressive learning. Key-words: Eduion. Expressive learning. Mediation. Educational games. SUMÁRIO RESUMO 07 1 INTRODUÇÃO 10 2…

da história da química de forma interdiiplinar e do gênero literário do conto, como atividade final acerca do desenvolvimento da competência da leitura e da escrita no ensino de química. A partir da análise tem-se como objetivo apresentar suas possibilidades didáticas, além de propor a valorização da história da química como composição curricular do Ensino Médio. Como objetivo específico a questão dos mitos grecoromânicos e nórdicos relacionados a nomenclatura de alguns elementos da…

função educativa for predominante será apenas um material didático. O lúdico apresenta dois elementos que o caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo, além de integrarem as várias dimensões do aluno, como a afetividade, o trabalho em grupo e das relações com regras pré-definidas. O mesmo deve ser inserido como impulsor nos trabalhos escolares. Os jogos são caracterizados como um tipo de recurso didático educativo que podem ser utilizados em momentos distintos como na apresentação…

; Lima, F.C.A. (UESPI) RESUMO: Esse trabalho tem como objetivo aplicar o jogo lúdico “tabuleiro de Linus” no 1º ano do ensino médio na Escola Gabriel Ferreira de Teresina-PI, com o intuito de dinamizar o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Química. A metodologia consiste em um jogo de perguntas e respostas abrangendo os conteúdos de distribuição eletrônica, orbitais atômicos, camadas e subcamadas, em que se apresenta da mesma forma convencional do diagrama de Linus…