Texto em sala de aula

ENTREVISTA – JOÃO WANDERLEY GERALDI: UM PENSADOR ALÉM DE SEU TEMPO COM O PÉ NA ESCOLA Isabel Cristina Michelan de Azevedo1 Cidadão honorário do Estado de Sergipe, título concedido pela Assembleia Legislativa, João Wanderley Geraldi dispensa apresentações entre pessoas que trabalham com educação ou se interessam por esse tema; contudo, é importante ressaltar que sua carreira como professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNICAMP tem proporcionado pesquisas e reflexões que influenciam continuamente as práticas pedagógicas e a vida dos professores. Em O texto na sala de aula, obra coletiva que reúne as ideias que circulavam na UNICAMP na década de 1980 e que completa 30 anos neste ano, Geraldi apresenta conceitos vinculados à linguagem como forma de inter-ação e já possibilita pensar as relações entre identidade linguística e tradição cultural, variedade linguística e variedade “padrão” de uma língua, modalidade escrita e modalidade falada, tradição gramatical em contraste com a língua em uso, além de indicar possibilidades concretas para o ensino-aprendizagem de língua materna. Em Portos de passagem, prof. Wanderley, como costuma ser chamado, produz um texto fundador para a área de ensino de Língua Portuguesa, pois registra as principais concepções que permanecem em circulação em bancas de mestrado e doutorado, em congressos de Letras e Educação e, principalmente, em algumas discussões entre professores, pais, alunos e gestores, por isso foram incluídas…

Katyelle Ferreira Marques As concepções de linguagem 1.1. PRIMEIRA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É A EXPRESSÃO DO PENSAMENTO Para essa concepção o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar. Pensar logicamente é um requisito básico para se escrever, já que a linguagem traduz a expressão que se constrói no interior da mente, é o…

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA Nohad Mouhanna Fernandes* RESUMO: Este artigo visa a ressaltar a importância de as concepções de linguagem serem tomadas como ponto de ancoragem na definição de metodologias de ensino/aprendizagem de língua portuguesa. Visa a conscientizar o professor de que a sua prática pedagógica no ensino do português tem relação direta com a sua concepção de língua/linguagem. ABSTRACT: This article aims at highlighting the…

al., 1999). O processo de ensino/aprendizagem de língua portuguesa tem sido uma questão bastante discutida pelos educadores nas últimas décadas. As preocupações em torno do fracasso escolar no ensino do Português são evidenciadas pelas constantes pesquisas e projetos de ensino, que abrangem o processo geral Linguagem Verbal os quais vêm sendo desenvolvidos por linguistas brasileiros, de modo a conhecer e interpretar a realidade das atividades em torno da linguagem em sala de aula, com…

visando à expressividade e a eficácia da linguagem. INTRODUÇÃO Sabemos que a linguagem é qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social para expressar e comunicar ideias e sentimentos, isto é, conteúdos da consciência. (Evanildo Bechara, MGB, p.28). A partir do momento em que se tem a concepção sobre a importância da linguagem para a produção da escrita, esta passa a ter novos rumos, ou seja, o produtor, sabendo que possui um interlocutor, determina o…

LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES 1. Doutora da FEUSP – Faculdade de Educação – USP “Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros. Se ela se apóia sobre mim numa extremidade, na outra apóia-se sobre o meu interlocutor. A palavra é o território comum do locutor e do interlocutor”.…

o desenvolvimento da ciência, por apresentar novas ideias e/ou resultados ou por abordagem diferente) c) Estilo empregado 8. Indicações do resenhista (a quem é dirigida? Fornece subsídios para o estudo da(s) disciplina(s)?Pode ser adotado em que tipo de curso? Exemplo de resenha (Disponível em:< http://pt.scribd.com/api_user_11797_Bacanas2/d/6689720-Modelo-de-Resenha>. Acesso em 13 maio 2012) GERALDI, J. W. (org.).Unidades básicas do ensino do português. In:______. O texto…

Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos MARCAS DO CONTEXTO DO RENASCIMENTO NA OBRA PICTÓRICA DE LEONARDO DA VINCI: UMA REFLEXÃO A RESPEITO DE COMO UTILIZAR IMAGENS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Dante Henrique Mantovani (UEL) dantemantovani@gmail.com RESUMO Este trabalho pretende demonstrar como é possível trabalhar elementos linguísticos na aula de língua portuguesa tomando como ponto de partida a análise de imagens. Parte-se da análise do quadro Anunciação, de…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS - FUNDAMENTAÇÃO LINGUÍSTICA RESUMO: Este artigo pretende apresentar a importância da fundamentação linguística na construção de um texto acadêmico. Nosso objetivo é mostrar a relação estrutural entre a linguagem, a leitura, a grafia e o domínio do vocabulário jurídico para a produção de um texto, trazendo como resultados uma clareza nas ideias e um melhor entendimento direcionado ao público alvo. A comunicação entre os seres humanos sempre foi…

evolutivo da produção de texto infantil Carla Andréa Brande (UFSCar) Orientadora: Prof. Dra. Claudia Raimundo Reyes (UFSCar) INTRODUÇÃO Muitas são as dificuldades encontradas no trabalho com as séries iniciais do Ensino Fundamental, particularmente na 2ª série, quando nos deparamos com o desafio de dar continuidade ao processo de alfabetização, iniciado pelas crianças no ano anterior. Dificuldades estas que se relacionam com a produção de textos, caracterizando-se pelo desconhecimento…