Fixamento livro sonia kramer

aprofundamento do estudo e da discussão conjunta. (KRAMER SONIA, página 14 e 15). "Precisamos muito mais que a teoria, é necessário colocar em prática toda a dinâmica pedagógica" Capítulo 1 Fundamentos Teóricos da Proposta Toda proposta pedagógica deve ser orientada por pressupostos teóricos que explicitam as concepções de criança, de educação e de sociedade. Bases Teóricas Situado a educação de crianças de 4 6 anos no Brasil – Contribuições da visão histórica (KRAMER SONIA, página 17). A baixa qualidade do ensino, aliada à falta de vagas nas escolas em algumas regiões do País são as maiores responsáveis por esse fato. A repetência e a evasão são uma constante na escola brasileira, e a obrigatoriedade dos 7 aos 14 anos, se bem que estabelecida em lei, não é, ainda, realidade para maioria da população. "A educação no Brasil precisa urgentemente ser revista, fala-se de educação com qualidade, mas a realidade que temos nas escolas é assustadora" Hoje, então, apenas 10% das 25 milhões de crianças brasileiras de 0 a 6 anos (das quais cerca de 16% são crianças de 4 a 6 anos) recebem algum tipo de atendimento, incluindo-se aqui dados da rede privada e das iniciativas de órgãos de assistência social. A nova Carta Constitucional reconhece o dever do estado de oferecer creches e pré-escolas para todas as crianças de 0 6 anos. No entanto, a fim de que esse reconhecimento se transforme em realidade, fazendo com que a educação pré-escolar se torne…

A Política do Pré-escolar no Brasil Sônia Kramer No terceiro capítulo do livro “A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce”, Kramer (1982) apresenta a discussão sobre a política de educação pré-escolar no Brasil, partindo do princípio de que o processo de democratização da educação, embora teoricamente garanta a possibilidade de acesso a todas as crianças de zero a seis anos na pré-escola, de fato, esta realidade não se consolida na prática educacional brasileira. A fim de…

O papel social da educação infantil (1) Sonia Kramer (2) "Filhos da sensatez, justiça e muito amor Netos de boa herança, frutos da sã loucura Fortes, sadios, lindos, pretos brancos ou índios Os meninos do Brasil pedem para desfilar" "Os meninos do Brasil, têm a cara do Brasil, o jeitinho do Brasil" (Gonzaguinha) No Brasil, creche e pré-escola são diferenciadas ora pela idade das crianças - (a creche atenderia crianças de 0 a 3 anos e a pré-escola de 4 a 6); ora pelo modo de…

alguns aspectos históricos referentes à organização das instituições de Educação Infantil. Esclarecem as autoras Abramovay e Kramer (1991) que a necessidade da pré-escola aparece, historicamente, como reflexo direto das grandes transformações sociais, econômicas e políticas ocorridas na Europa, especialmente na França, a partir do século XVIII. Eram as creches que surgiam, com caráter assistencialista, visando a afastar as crianças pobres do trabalho servil que o sistema capitalista em…

Sonia Kramer AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: EDUCAÇÃO INFANTIL E/É FUNDAMENTAL SONIA KRAMER* RESUMO: Este artigo discute a educação infantil no contexto das políticas educacionais no Brasil. Inicialmente, situa a educação infantil no cenário político nacional e apresenta desafios deste campo. Focaliza, em seguida, a formação de profissionais de educação infantil, um dos maiores desafios das políticas educacionais, e trata da importância das mudanças…

“Com a Pré-Escola nas mãos” Sonia Kramer Introdução O livro “Com a Pré-Escola nas mãos”, organizado por Sonia Kramer, com a participação das autoras: Ana Beatriz Carvalho Pereira, Maria Luiza Magalhães Bastos Oswald e Regina de Assis, aborda uma alternativa curricular para a Educação Infantil, tendo como proposta a concretização dos princípios da autonomia e criticidade, viabilizando assim, a formação da cidadania. Capítulo I – Fundamentos Teóricos da Proposta O…

POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. ITAPIPOCA 2010 RESUMO Presente trabalho traz uma discussão das mudanças que têm ocorrido no âmbito das instituições que atuam com crianças de zero a cinco anos, Educação Infantil, trazidas pelo embasamento legal e pelas diretrizes atuais da Educação Infantil, no contexto brasileiro. Procurando realizar uma ligação com a Política assistencialista, diante às mudanças no atendimento educacional e social e às…

Questões Com base na leitura do capitulo III do livro da Sonia Kramer, responda o que é solicitado abaixo: 1. Há dois conceitos fundamentais discutidos no capitulo III do livro de Sonia Kramer, educação compensatória e marginalidade. Defina esses dois termos Educação Compensatória e Marginalidade: 2. Quais são as consequências da transposição da Educação Compensatória para o Brasil? 3. Em relação ao conceito de Marginalidade, dois aspectos estão envolvidos: a teoria funcionalista da…

Resumo dos três capítulos do livro A Política do Pré-Escolar No Brasil: A arte do disfarce No primeiro capitulo a autora Sônia Kramer procura mostrar a relação entre a criança e sua infância na sociedade que ela está inserida e como esse fator determina os papéis e desempenhos no processo de socialização Caracteriza-se criança como a oposição do adulto pela idade e maturidade, mas a criança muitas das vezes pode ser chamada como um adulto em potencialidade, dotada de habilidade…

de educação articulam-se politicamente para que hajam meios de garantir este direito às crianças. (KRAMER,2006) Não podemos esquecer ainda que a inclusão da educação infantil no FUNDEB e o ensino fundamental de nove anos também são importantes conquistas à favor da Educação Infantil. (KRAMER, 2006) O esforço em adequar-se a realidade e distanciar-se das práticas e políticas educacionais dos anos 70, onde a educação infantil era de caráter compensatório, promove hoje outras lutas,…