Sociologia

- Noturno | |Carga horária |Semanal: 4 horas Semestral: 80 horas | II. Ementa |Estudo das teorias mais importantes da Sociologia e da Política. Aspectos culturais e políticos da Educação. Análise das questões | |referentes às práticas de reprodução social e mudança social dentro das instituições como a família e a escola. Estudo das correntes | |sociológicas que se constituem como bases teóricas das práticas educacionais. Desenvolver espírito crítico aos professores em formação. | |Possibilitar a identificação das matrizes sociológicas presentes dentro do fazer pedagógico. | III. Objetivos: |Geral | | | |Conhecer as correntes sociológicas que se constituem como base teórica das práticas educacionais. | | | | | |

Fernando a Fernando: Neoliberalismo, corrupção e protesto na política brasileira de 1988 a 1994. Diretas já: O grito preso na garganta. Sociologia da Educação. Em Sociologia da Educação de Alberto Tosi trás como tema central no primeiro momento uma relação básica entre os pensadores que também, assim como outros, se constituem de variados modos em suas principais ideias, mas que neste livro, especificamente, o sentido da educação esta de forma introdutória, caracterizando os pontos…

2008 PROFESSOR - Mônica Carolina Savieto CONCEPÇÃO DO CURSO O curso se propõe a dialogar com as demais disciplinas (principalmente as da mesma área) e estabelecer relações temporais e espaciais para que seja possível realizar análises estruturais e críticas do contexto atual. O curso estará aberto às necessidades dos alunos no sentido de enfocar conteúdos emergentes (atualidades) sempre que for objeto de interesse e/ou dúvida dos mesmos. Com o propósito de desenvolver a…

Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA. Desse modo, é possível verificar as seguintes ações: 1. É um documento importante ser observado, obrigatoriamente, por todas as instituições que oferecem ensino referente à EJA. 2. Defende um modelo pedagógico que preconiza equidade quanto à identidade formativa de jovens e adultos que seja comum aos demais participantes da escolarização básica regular e respeito à diferença (a alteridade dos jovens e adultos), à medida que as salas de aula…

Círculo de Viena e Karl Popper, que mesmo apresentando posições diferentes quanto ao critério de validação da cientificidade do conhecimento, a linguagem científica deve apresentar sentido unívoco, de forma clara e direta, evitando sentido ambíguo, logo a polissemia na interpretação dos axiomas, das premissas, dos conceitos, princípios e métodos, que constituam as argumentações das ciências. Dissidente do Circulo de Viena, Karl Popper, ao criticar os princípios e critérios deste grupo…

Capitalista através dos clássicos da sociologia. Em Karl Marx (1818-1883) podemos encontrar em vários de seus escritos referências críticas ao papel da educação na sociedade capitalista e sua superação, apesar de não ter escrito nenhuma obra específica sobre educação. Com relação a Émile Durkheim (1858-1917), a educação tem papel fundamental na própria constituição e manutenção da sociedade. A educação no pensamento sociológico do autor é fundamental, pois é através dela que o…

UNIESP Título: Karl Mannheim Trabalho apresentado à disciplina de Sociologia da Educação, este trabalho tem como objetivo apresentar a bibliografia de Karl Mannheim e discutir sua contribuição para a área da Educação. Orientadora: Prof. Cícera São Paulo 2012 SUMÁRIO 1. Biografia 3 2. Introdução 3 2.1 Objetivo 4 2.2 Justificativa 4 3. Sociedade 4 4. Desenvolvimento da Personalidade …

Contemporaneidade Código: SSO410004 Semestre: 2014.1 Créditos: 04 - Carga Horária: 60 hs Horário – 5ª feira – 08:20 – 11:50hs. Professores: Hélder Boska de Moraes Sarmento – hboska@yahoo.com.br Ementa: Estudo crítico das matrizes clássicas do conhecimento e suas aproximações com o Serviço Social. A teoria social de Marx e o método crítico dialético. As principais formulações teóricas do Serviço Social na tradição marxista. Objetivos: Compreender as principais…

ACTIVIDADE INDIVIDUAL DE: FRANCISCO SUNGUELI ALBANO Cadeira de fundamentos Filosóficos da Educação A diferença que existe, entre a dialética de Karl Marx e Friedrich Hegel consiste nos seguintes ponto: Karl Max defende a dialética materialista, porque segundo ele, não é o Espirito que determina o movimento da história, mas antes, as relações económicas de produção. É sobre essas relações que se erguem as superestruturas do pensamento, da cultura e da forma politica. Por isso,…

senso Comum Pedagógico: Os sujeitos do Processo Educativo O educador:  Senso crítico inexistente (processo educativo);  Rotina comum;  Formação inadequada;  Caráter dominante; O educando:  Ser passivo;  Ser dependente do educador;  Ser incapaz de criar;  Sujeito incapaz de julgamento sobre si;  Elemento isolado. Filosofia do Cotidiano Escolar: Por Um Senso Comum Pedagógico O Conhecimento e seu Processo  Conhecimento e uma forma de entendimento da…