Indagação Sobre Curriculo

5 Desenvolvimento: O planejamento é um ato de racional e reflexivo. Conforme Oliveira (2007), p.5), no processo de planejamento,há indagação que envolvem o pensar: o qye fazer, como, quando, quanto, para quem, por que, ppor quem e onde. Por isso, pode-se afirmar que planejar é a racionalidade da ação aliada à finalidade da tomada de decisões. No entanto, para efetuar o planejamento

públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a partir de uma reflexão sobre o ensino da História e a formação do professor. Palavras-chave: Ensino Médio – Ensino de História – Formação de professores Notes on the teaching of History in Brazil today: curriculum reformation, high education and teachers’…

fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares. Art. 3º O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico,…

base orientações e informações de como preservar o meio ambiente, podendo destacar o meio em que se vive. È interessante ressaltar que a preocupação com o meio ambiente é papel fundamental na escola, pois muitos ainda precisam ter mais conhecimento sobre o assunto, pois desta forma a educação ambiental tem a mesma significação para todos. Como diz o Art. 1º da Política Nacional da Educação Ambiental de 1999: “Entende-se por educação ambiental os processos por meio do qual o indivíduo e a…

ciências. Dito de outro modo, seu papel seria colocar o arcabouço teórico, a fundamentação das ciências e fazer que estas avancem em novas direções. Um dos motivos que nos levaram a problematizar a filosofia deriva da implantação dessa matéria no currículo escolar na Educação Básica e sua obrigatória inclusão em cursos de graduação. Outras motivações foram a maneira como é abordada a disciplina nos diversos níveis de escolarização, inclusive nos cursos específicos de graduação em…

Como esta dimensão do conceito de ideologia vincula-se ao estudo das representações sociais? Em primeiro lugar, se estivermos trabalhando apenas com os opostos e com o aparecer social, corremos o risco de desenvolver representações sociais sobre as desigualdades, como se elas fossem naturais e imutáveis. Por exemplo, se digo que o contrário de “alfabetizado” é o “analfabeto”, estou lidando com uma oposição visível e representando-a como se fosse natural. Se digo que o contrário de “alfabetizado”

de uma experiência de formação de professores1 Eline Deccache-Maia 3 Ana Paula C. Melo 4 Patrícia S. de Assis 5 Renata S. de Jesus Lúcio Cândido da Silva6 Marcos André Vannier-Santos7 2 Resumo O presente artigo apresenta resultados e reflexões sobre o projeto “Melhoria do Ensino de Ciências: revitalizando o uso dos laboratórios”. Este projeto contou com a participação de quatro professores do ensino médio de colégios estaduais de Salvador, visando promover experimentos, desenhados…

................................................................17 REFERÊNCIAS..................................................................................................19 1. INTRODUÇÃO Refletir sobre a educação no Brasil é pensar em mudanças que ocorram num processo contínuo que compreenda o valor histórico dos avanços passados, mas que ultrapasse esse limite temporal, que não se encerre em si só, mas que seja um marco de grandes…

como projecto praxeológico, epistemológico, ontológico e ideológico. Ao centrar-se no ensino e aprendizagem de conhecimentos disciplinares específicos, as didácticas ou metodologias de ensino têm produzido um conhecimento relativamente fragmentado sobre a educação escolar, mostrando alguma dificuldade em promover aquilo que Correia (1999, p. 22) descreve como uma “‘racionalidade comunicacional’, isto é, uma racionalidade construída na troca entre (…) as diferentes linguagens e…

TEMA Educação para o Trânsito nas Escolas Municipais de Belém. OBJETO DE ESTUDO Práticas educacionais no trânsito: dificuldades e possibilidades da Educação para o Trânsito a partir de uma Escola de Belém. JUSTIFICATIVA A discussão sobre a educação para o trânsito é definida como uma ação para desenvolver, no ser humano, capacidades de uso e participação consciente do espaço público, uma vez que, ao circular, os indivíduos estabelecem relações sociais, compartilham os espaços e fazem opções