Hannah Arendt E Karl Marx O Mundo Do Trabalho

José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 2 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 4 © by José Claudinei Lombardi, 2010.

José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E ENGELS UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 © by José Claudinei Lombardi, 2010. Ficha…

presente artigo aborda os conceitos de história e utopia mediante análise do Manifesto comunista de Marx e Engels. Ele acentua o relevante papel de um dos mais famosos programas políticos do século XIX e procura interpretar seu significado nos dias atuais, ao final do século XX. Palavras-chave: Utopia; Inclusão social; Igualdade. O Manifesto do Partido Comunista, certamente o mais conhecido texto de Marx e Engels, influenciou de forma definitiva as lutas sociais e políticas dos séculos…

apogeu. Nesse século, especificamente, desenvolveram-se as concepções de cidadania e democracia. Em oposição à idéia aristocrática de poder, o cidadão poderia e deveria atuar na vida pública independentemente da origem familiar, classe ou função (ARENDT, 1995, p.41). Da mesma forma, a racionalidade era atribuída a uma minoria da população, exclusivamente aos homens que tinham o direito de filosofar, além de participar da academia (culto à beleza física) e do poder (direito de comandar…

MARIA DO CARMO MARCONDES BRANDÃO ROLIM MARLUS VINICIUS FORIGO ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Curitiba-PR Associação de Ensino Novo Ateneu 2012 EXPEDIENTE ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS é uma publicação do Centro Universitário Curitiba - UNICURITIBA Reitor Danilo Vianna Pró-Reitor Acadêmico Adriano Rogério Goedert Comissão Editorial Cintia Rubim de Souza Netto, Fabiano Christian Pucci do Nascimento, Glávio Leal Paúra, Isaak Newton Soares,…

senti-las nas mãos. Eis o sacrilégio insuportável pelos donos do shoppings. Eles não sabem dialogar, chamam logo a polícia para bater e fecham as portas a esses bárbaros. Sim, bem o viu T. Todorov em seu livro "Os novos bárbaros": os marginalizados do mundo inteiro estão saindo da margem e indo rumo ao centro para suscitar a má consciência dos "consumidores felizes" e lhes dizer: esta ordem é ordem na desordem. Ela os faz frustrados e infelizes, tomados de medo, medo dos próprios…

Universidade de Budapeste e teve que se exilar na Austrália, em Melbourne, onde deu aulas na Universidade “La Trobe”. Posteriormente, em 1986, emigrou para os EUA, onde passou a dar aulas em Nova Iorque, na “New School for Social Research”, na cátedra Hannah Arendt Professor. Trata-se de uma das principais filósofas vivas do século XX. Pesquisadora do Instituto Sociológico de Budapeste e deixou a Hungria, por motivos políticos, em 1978. Lecionou na Austrália e atualmente integra o…

maneira nenhuma. Até poderia ser um discurso incoerente se não houvesse uma coesão teórica interna e, principalmente, uma preocupação em se adequar aos fatos. Sem a menor intenção de nos igualarmos e estes, cabe lembrar que, conforme esclareceu Hannah Arendt3, todo grande pensador utiliza ideias aparentemente contraditórias, fazendo uso, à sua maneira, de autores clássicos variados e que construíram teorias por vezes tidas como antinômicas. Se esta obra suscitar a crítica e o…

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................... 51 Terceira Metamorfose: O Fomentador....................................................... 60 Epílogo: Uma Era Fáustica e Pseudofáustica ............................................ 71 II. Tudo o que é Sólido Desmancha no Ar: Marx, Modernismo e Modernização.......................................................... 85 1. A Visão Diluidora e sua Dialética............................................................ 89 2. Autodestruição Inovadora ...............................