gabaritos_posrecursos

Senado Federal Concurso Público 2008 Gabarito da prova objetiva aplicada no dia 09.11.2008 Cargo: Advogado Língua Portuguesa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A D B D B C E * E C A D A * Língua Inglesa 15 16 17 18 19 20 B E B A E C Direito Administrativo 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C E E D B D C A A B Direito Constitucional 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 D C A C B A C Direito Civil 46 47 48 49 50 A C B B C Direito Processual Civil 51 52 53 54 55 C C E D B Direito do Consumidor 56 57 58 59 B D B A Direito Eleitoral 60 61 62 63 B A D C E D B D A B E E Senado Federal Concurso Público 2008 Gabarito da prova objetiva aplicada no dia 09.11.2008 Cargo: Advogado Direito Financeiro e Tributário 64 65 66 67 C E C A Direito Penal e Processual Penal 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 C D B **B D B B A D D Legislação Especial 78 79 80 81 82 C D E B E Direito do Trabalho 83 84 85 86 D A * E Direito Internacional Público 87 88 89 90 C A B D Regimento Interno do Senado Federal 91 92 93 94 95 96 97 * B D A C C A Estatuto da Ordem dos Advogados do Brasil 98 99 100 D * E * Questão anulada ** Troca de gabarito Senado Federal Concurso Público 2008 Gabarito da prova objetiva aplicada no dia 09.11.2008 Cargo: Técnico Legislativo (Técnico em Videografismo) Língua Portuguesa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 * B E C D B * E D A B C D E A

aprendizagem da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Diante disso, assinale a alternativa correta. Alternativas 1 - O uso da linguagem visa à codificação e a decodificação. 2 - O objetivo do ensino da expressão e da comunicação é ensinar o aluno a falar corretamente. 3 - O maior objetivo do ensino da Língua Portuguesa é proporcionar situações didáticas capazes de formar o sujeito competente no uso da leitura e da escrita. 4 - Formar um usuário competente na…

Trabalho para doar. Ensino de Língua Portuguesa 1 - Ensino de Língua Portuguesa Conceito: Bom Questão 1: Nota: Excelente O ato de ler ativa uma série de ações na mente do leitor. Por meio delas, ele extrai informações, faz inferências e amplia o vocabulário. No entanto, para que o indivíduo efetivamente consiga realizar uma leitura de forma ampla, que contemple tais ações, é necessário que: Alternativas 1 - Apenas ser alfabetizado. 2 - Apenas ter passado por um…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa 8ª série/9º ano – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 TRAÇOS CARACTERÍSTICOS DA TIPOLOGIA EXPOR Páginas 3 - 8 2. a) É importante que, ao longo das leituras e discussão em grupo, os estudantes compreendam que os textos agrupados na tipologia expor carregam em si uma característica fundamental: apresentam ao leitor informações sobre um determinado tema concreto, com linguagem técnica ou científica própria da área de estudo que…

GABARITO OFICIAL CADERNO 1 OFICIAL DO MP / CONTABILIDADE LÍNGUA PORTUGUESA 1 B 2 D 3 C 4 D 5 A 6 C 7 B 8 D 9 D 10 A 11 A 12 C 13 A 14 B 15 C 16 A 17 C 18 B 19 B 20 D NOÇÕES DE DIREITO 21 D 22 A 23 B 24 A 25 D 26 D 27 B 28 C 29 B 30 A 31 A 32 C 33 A 34 D 35 C 36 B 37 D 38 C 39 C 40 B ESPECÍFICA 41 B 42 D 43 B 44 B 45 A 46 D 47 C 48 B 49 A 50 A 51 C 52 C 53 A 54 D 55 C 56 B 57 D 58 A 59 B 60 D GABARITO OFICIAL CADERNO 2 OFICIAL DO MP / MECÂNICA LÍNGUA PORTUGUESA 1 B 2 D 3 C 4 D 5…

respeito ao estudo do parentesco entre línguas distantes no espaço, chamadas de línguas indo-europeias. 2 - O interesse dos neogramáticos dava-se pela reconstrução dos estágios remotos das línguas, como também pela investigação dos mecanismos de mudança. 3 - O estudo da variação linguística no espaço foi uma nova orientação no que diz respeito aos estudos das mudanças da língua no tempo, contrariando, assim, as leis fonéticas dos neogramáticos. 4 - No século XX, os estudos…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 2ª série – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 RINDO SE CRITICAM OS COSTUMES! Para começo de conversa Página 3 - 4 1. Alternativa c. 2. a) O texto associa o caviar às desigualdades econômicas e sociais do país. b) Há várias possibilidades de resposta, como: “Caviar é comida de rico”. 3. As respostas serão múltiplas, mas é interessante que o professor interfira na discussão para complementá-las com algumas informações,…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 1a série – Volume 2 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 EXPOSIÇÃO DO FOTOJORNALISMO “O SABOR DA LÍNGUA PORTUGUESA” Páginas 3 - 4 Ouça os diferentes pontos de vista a fim de fazer uma avaliação diagnóstica. Consulte informações adicionais no Caderno do Professor. Página 5 1. I. Reprodução 2 (El Greco) II. Reprodução 3 (Aleijadinho) III. Reprodução 1 (Hemessen) Páginas 5 - 6 1. O poema de Gregório de Mattos apresenta Cristo já crucificado,…

Gabarito – Caderno do Aluno Língua Portuguesa 2a série – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 RINDO SE CRITICAM OS COSTUMES! Para começo de conversa Páginas 3-4 1. Alternativa c. 2. a) O texto associa o caviar às desigualdades econômicas e sociais do país. b) Há várias possibilidades de resposta, como: “Caviar é comida de rico”. 3. As respostas serão múltiplas, mas é interessante que o professor interfira na discussão para complementá-las com algumas informações, como: •…

GABARITO Caderno do Aluno Língua Portuguesa – 5ª série/6º ano – Volume 1 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 QUEM CONTA A HISTÓRIA? Páginas 3 - 5 1. As duas histórias são ficcionais, por contar uma sequência de fatos vividos por personagens inventadas. Os alunos também podem comentar um ou mais elementos da narrativa (tempo, espaço, personagens, enredo e foco narrativo). 2. • Personagem: Resposta pessoal. A definição básica que foi dada define personagem como ser que age…