Lei 5693.71

a obrigatoriedade da educação artística nas escolas: passados quarenta anos, prestando contas ao presente Maria José Dozza Subtil* Resumo: Analisa-se a lei n. 5.692/71 na instituição da obrigatoriedade da educação artística, explicitando seus fundamentos teóricometodológicos e problematizando-a por meio de pesquisa em documentos legais, artigos, livros didáticos e projetos de trabalho. Fundamentos do materialismo histórico e dialético subsidiam a análise histórica no contexto externo e interno à escola, com suporte das categorias totalidade e contradição, além do recurso à história das disciplinas. Afirma-se que os encaminhamentos metodológicos propunham a adequação da escola, dos professores e da disciplina a um projeto tecnicista de desenvolvimento econômico e controle da realidade social. Autores são chamados para refletir sobre os fundamentos da lei e sua permanência ainda hoje na realidade escolar. Palavras-chave: políticas educacionais; lei n. 5.692/71; educação artística; ensino de arte; polivalência. * Mestrado em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Doutorado em Engenharia de Produção, Mídia e conhecimento Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Rev. bras. hist. educ., Campinas-SP, v. 12, n. 3 (30), p. 125-151, set./dez. 2012 125 A lei n. 5.692/71 e a obrigatoriedade da educação artística nas escolas Law n. 5692/71 and the obligation of arts education in schools: forty years passed,…

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PEDAGOGIA CAMPUS: Jacarezinho CENTRO: Ciências Humanas e da Educação TURNO: Vespertino e Noturno HABILITAÇÃO: Licenciatura GRAU ACADÊMICO: Licenciado em Pedagogia PRAZO PARA CONCLUSÃO: Mínimo = 4 anos Máximo = 7 anos PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO: O egresso do curso de Pedagogia deverá estar apto a: 1. Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; 2. Compreender, cuidar e educar…

BRASIL, E FUNDAMENTOS HIST. E TEÓRICO – METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL. Senhor do Bonfim – BA Setembro 2014 5215890-1261110163004519000 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA POLO: SENHOR DO BONFIM – BA CURSO: SERVIÇO SOCIAL CÁSIA SOUZA DA SILVA – RA: 9905120030 JOSENILDE ALVES DE SOUZA – RA: 9905130172 LAIANE CHRISTIELLE FREITAS SILVA – RA: 9362290404 MARIA EDNA SOUZA NUNES MOTA – RA: 9680458328 NALDEIR RODRIGUES DA SILVA- RA: 9905129367…

refletirá na qualidade do ensino e da aprendizagem. Com este grupo espera-se uma produção acadêmica relevante, no que concerne as dissertações de mestrado, teses de doutorado, artigos científicos, livros e participações em eventos da área. - Ricardo Tescarolo (Líder) - Evelise Maria Labatut Portilho (Vice-Líder) Projetos de Pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Formação Continuada A Formação de Professores no Contexto da Metamorfose Civilizatória Contemporânea…

..... 25 5. INTER-RELAÇÃO ENSINO, PÓS-GRADUAÇÃO, PES QUISA, EXTENSÃO E SERVIÇOS................................................. 58 5.1 Nupesc................................................................................................ 59 6. ESTÁGIOS, MONOGRAFIAS E ATIVIDADES COMPLE MENTARES........................................................................................... 61 6.1 A política de estágio no SER..........................................................…

Letivo: 2011/1 Serviço Social 3º série Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social II Ma. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes Ma. Laura Marcia Rosa dos Santos Professor EAD: Tema da aula: 4 - O Serviço Social Tradicional e o seu Processo de Renovação Conteúdo abordado: Aborda os conteúdos situados na primeira parte do Capítulo II, páginas 127 164 do PLT. Nele, você observará uma análise dos propósitos tradicionais do Serviço Social e todo seu processo de…

importância para o ensino da diversidade cultural no Brasil. Trata-se de um momento em que a educação brasileira busca valorizar devidamente a história e a cultura de seu povo afrodescendente e indígena, buscando assim reparar danos, que se repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. Esta inclusão nos currículos da educação básica amplia o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira. Palavras-chave: Cultura…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO serviço social ludmilla costa silva MARINALVA RUBEN DE MACEDO ALMEIDA DEUSENI BARBOSA DA ROCHA PAES LANDIM ELISETE MARIA ASSIS DE MACEDO JOSELIA DOS SANTOS NEGREIROS WANUSA SILVA COSTA LANDIM AÇÕES DA PREVIDENCIA SOCIAL São Raimundo Nonato 2013 LUDMILLA COSTA SILVA MARINALVA RUBEN DE MACEDO ALMEIDA DEUSENI BARBOSA DA ROCHA PAES LANDIM ELISETE MARIA ASSIS DE MACEDO JOSELIA DOS SANTOS NEGREIROS WANUSA SILVA COSTA LANDIM …

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS 1. Aspectos históricos e o surgimento da Pedagogia Histórico-Crítica Baseada no materialismo histórico de Karl Marx, a pedagogia histórico-crítica surge em meio ao desenvolvimento de análises críticas da educação no início da década de 1980 e está relacionada à construção de uma sociedade levando em conta seus aspectos culturais, políticos e sociais. Em meio a um contexto no qual a…

Aplicações DISCIPLINA: Macroeconomia I ECN020 Oferta e Demanda Agregadas; Modelo Clássico; Modelo keynesiano simples; Sistema Monetário; IS/LM; Consumo, Investimento DISCIPLINA: História do Pensamento Econômico 1. Mercantilismo 2. A Economia Política Clássica 3. Críticas à Economia Clássica: a Escola Histórica, o Socialismo Ricardiano e Marx ECN052 4. Revolução Marginalista e Economia Neoclássica 5. Institucionalismo e Schumpeter 6. Keynes e a Macroeconomia…