Ficha Diagnostica Da Escola

Projeto Classe de Aceleração II Título: Classe de Aceleração II Alunos: 1ª a 4ª série Duração: Anual Escola: E.E. Professora Arlete Eloiza Ferreira Teixeira Professora: Ednéa do Nascimento Leite Aprendizagem Especial - Metodologias Diferentes Estimula esforços e tentativas. Aproveita o tempo. É flexível. Permite descontração. Favorece a participação individual e coletiva. DESENVOLVE GARANTE Persistência Cooperação Confiança Envolvimento Participação Domínio…

Prefeitura Municipal de Juruena Secretaria Municipal de Educação e Cultura Escola Municipal “04 de Julho” “A marca para o futuro, para quem quer conquistar o mundo”. Criação: Lei n° 411/99 Autorização: Resolução 630/2008-CEE/MT Processos n 251225 e 251288/2010-CEE/MT. Rua Primavera nº 103 -Vila Nova –Fone: (66) 3553-1788. Juruena – MT. E-mail- escola04dejulho@hotmail.com Projeto de intervenção Tema: Leitura a chave do sucesso” 3º ano “B” Diretora:…

com as reais necessidades dos educandos. - Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. 2.2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de…

afetivo e psicomotor das crianças, abriram instituições de ensino e desenvolveram diversas técnicas para a alfabetização dos jovens. Educação Infantil entre as décadas de 1950 a 1970 Escola Caetano de Santos 1970 Escola M.Sebastião Botrel Pereira 2014 Diferenças entre as escolas das décadas 1950 a 1970 com a escola atual. • • • • • • • • Na década de 1970 o número de crianças na classe da educação infantil era bem maior que o número de criança em classe nos dias de hoje. A…

desafio da escola neste século é desenvolver processos educativos de aprendizagem significativa, sobretudo pela necessidade de respaldar o direito social que se constitui através da leitura e da escrita. Nesse sentido a escola tem empreendido esforços que se configuram na perspectiva de alcançar bons índices de aproveitamento nas séries iniciais, desenvolvendo através dos programas de correção de fluxo e alfabetização, ações que visam lograr êxito em atingir as metas estabelecidas pela…

Fazendo um paralelo dos métodos avaliativos tradicionais e modernos, é necessário entender que a avaliação deve ser pensada no momento do planejamento. O resultado obtido na avaliação é uma reflexão do nível de trabalho realizado pela escola. Ela é importante para que a educação cumpra o seu papel. O professor deve oportunizar ao aluno refletir sobre o mundo e levá-lo a construção de um conhecimento necessário à formulação e reformulação de hipóteses. Avaliar é um ato complexo que exige

PROJETO EQUAÇÃO DO 1º GRAU - “O X DA QUESTÃO” REALIZADO NA ESCOLA MUNICIPAL DE FAZENDA COUTOS – SALVADOR Vanildo dos Santos Silva1 e-mail: vanildo68@hotmail.com Resumo O projeto Equação do 1º Grau − “o x da questão” apresentou uma proposta de desafio à curiosidade, onde, as ações praticadas pelos alunos foram impulsionadas por um motivo, a descoberta, através da experimentação, a partir da materialização de entes algébricos, sem banalizar o rebuscamento estético da linguagem que há na…

pedagógico. Afinal, por que ele é necessário? Quem dera coordenar fosse simples como diz o dicionário: dispor segundo certa ordem e método; organizar; arranjar; ligar. O coordenador pedagógico, muito antes de ganhar esse status, já povoava o imaginário da escola sob as mais estranhas caricaturas. Às vezes, atuava como fiscal, alguém que checava o que ocorria em sala de aula e normatizava o que podia ou não ser feito. Pouco sabia de ensino e não conhecia os reais problemas da sala de…

escolar – e externa – familiar, cultural e social, evidenciando as relações estabelecidas entre os sujeitos envolvidos no ato pedagógico. Propõe, ainda, relatar uma experiência psicopedagógica clínica que tem seu início através de uma queixa de da escola de um menino que com 6 anos apresenta dificuldades na leitura e na escrita e calculo. Ainda no relato da professora ela observou que seu aluno não lia,não reconhece as letras do alfabeto e os numerais. Deste primeiro contato, surgiu à…

COM A ABNT ANEXOS FICHA DE SUPERVISÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ-UESPI CAMPUS ANTONIO GIOVANNI ALVES DE SOUSA CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/INGLÊS ALUNO: NÚMERO DE MATRÍCULA: Local de Estágio: Nome da escola Cidade: Supervisão do Estágio: ETAPAS CARGA HORÁRIA PERÍODO DE REALIZAÇÃO 1. Fundamentos teóricos 30 horas