Exercicios Sobre Concepções Professor

176 REFLEXÕES SOBRE O CORPO EM ACADEMIAS DE GINÁSTICA DE GOIÂNIA Prof. Dr. Tadeu J. R. Baptista1– FEF/UFG– COEESA Prof. Ms. Jéferson Moreira – SEE/UEG – COEESA Prof. Ms. João M. Vieira Neto – PUC-GO/UEG – COEESA Profa. Ms. Thais Rolim – COEESA Profa. Danuza Rodrigues – COEESA Profa. Olga R. R. dos Santos – COEESA Profa. Jaqueline C. de Brito – SME/Goiânia– COEESA Profa. Ana Júlia R. Carvalho – SEE/Go – COEESA Profa. Lucianna de O. Silva – COEESA Profa. Terita M. da S. Ferreira –…

A pedagogia tradicional O termo pedagogia tradicional, como bem o conhecemos através dos cursos de formação inicial e continuada, adveio do estudo das concepções antigas de educação. Essa teoria ou concepção pedagógica formou-se a partir dos pontos recorrentes nas práticas de ensino evidentes ao longo da história da educação. Daí o termo Pedagogia Tradicional, para explicitar a sua recorrência, a sua gênese histórico-cronológica. dermevalSegundo o verbete criado pelo filósofo e…

O Estudo da Termodinâmica no Ensino Médio Regular e Normal Alunas: Bruna Aparecida Oliveira eElizamara AparecidaBraine Orientadora: Profa. Dra. IvanildaHiga 1 GRR 20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti:…

Porque a água é o melhor meio para se exercitar os músculos lesionados;  7- Porque os riscos de lesões são baixos;  8- Porque pode-se nadar em qualquer idade. Evolução da Natação Aspectos da Natação • A natação está sendo objeto de estudo sobre vários aspectos: educativa, utilitária, terapêutica e desportiva. • As atividades aquáticas estão cada vez mais sendo incluídas no estilo de vida da população. • Utilitário; • Desportivo -> Fisiológico; • Terapeutico.…

Introdução No presente trabalho abordaremos as três concepções de linguagem, sendo elas a tradicional, estruturalista e a interacionista, apresentando de forma sucinta seus conceitos e suas formas metodológicas em relação á língua escrita e oral. Os autores norteadores dessa pesquisa foram: SOARES, BRONCKART, BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, TRAVAGLIA e SAUSSURE. Através da análise do estudo desses linguistas foi possível uma explanação dos conceitos de cada concepção tornando possível a distinção entre

MÓDULO: 03 DISCIPLINA 5: Ligações Químicas ATIVIDADE 5: Atividade em Grupo – concepções dos estudantes sobre ligação química a) Concepções escolhidas pelo Grupo. 1- Confusão entre a ligação covalente e iônica; 2- As ligações seriam formadas apenas para satisfazer a regra do octeto; 3- Os elétrons são igualmente compartilhados em todas as ligações covalentes. b) Justificativas pela escolha para cada uma das concepções. O assunto 01 é de grande importância e precisa ser…

como reorganizar a composição dos currículos e dos conteúdos abordados pela escola tradicional. No Brasil, sobretudo no Estado de São Paulo, este ensino tem passado por modificações, causando muitas discussões sobre os objetivos, métodos, abordagens e estratégias utilizadas pelos professores para atingirem os anseios da nova sociedade. Considerando como foco o ensino de Língua Portuguesa - disciplina priorizada nesta pesquisa - as referidas transformações foram extremamente…

compartilhado pressupõe a constituição de uma rede de interações e mediações capaz de potencializar o processo reflexivo docente. Como conseqüência desses estudos e pesquisas, é possível afirmar que o início da trajetória profissional/institucional dos professores é precário, à medida que assumem os encargos docentes, respaldados em pendores naturais e ou em modelos de mestres que internalizaram em sua formação inicial, aliados a conhecimentos advindos de determinado campo científico e…

A PRÁTICA E A MEDIAÇÃO DOS SABERES DESTACAR AS DIFERENTES CONCEPÇÕES QUE DÃO SUSTENTAÇÃO ÀS PRÁTICAS DOCENTES CONSIDERANDO OS SABERES PEDAGÓGICOS. »A prática é um elemento constitutivo da formação docente. » Há diferentes concepções de prática, pois as pesquisas que demonstram que a prática é sempre mais abrangente do que aquilo que se supõe à primeira vista. »A formação prática, que tem como pressuposto libertar o sujeito para que este se aproprie de suas circunstâncias…

Perspectivas teórico-metodológicas de formação continuada de professores de Ciências e Biologia em períodos nacionais (1999 – 2009) Diversos estudos da ação docente têm enfatizado a necessidade de entender a formação de professores em perspectivas que desloquem configurações epistemológicas, baseadas em uma racionalidade técnica para valorizar o contexto da prática como fonte de aprendizado. Tal deslocamento remete formulações teóricas relativas aos saberes docentes. A…