História da matemática

no assunto, no Brasil e em outros países, que nos permita ter reflexos mais interessantes. Ora, são novas tecnologias, como poderíamos esperar outra coisa? Acho que ainda não deu tempo de irmos além do imediato, nem tampouco os bate-papos entre amigos, pais, filhos, professores e estudantes, tiveram a oportunidade de revelar o quanto podemos ser profundos em um curso deste tipo. Eu ficaria mais feliz se aqueles com quem conversei, tivessem feito perguntas de outro tipo, como “Será nesse curso que eu conhecerei recursos para melhorar a minha prática docente?” ou “Eu conhecerei ferramentas que poderão me ajudar no ensino de geometria?”. O alvo destas perguntas são as práticas das próprias pessoas que as fizeram, e não os programas A, B ou C! 1 Informática no ensino da matemática: repensando práticas Nosso curso será sobre a prática docente em matemática, e não sobre programas. A atenção deve repousar mais sobre a vida, a arte e a história do pintor do que sobre o seu pincel. Você se lembra de um filme de ficção científica, chamado “2001, uma Odisséia no Espaço”? Este filme foi produzido no final da década de 60 do século passado, na mesma época em que o homem fez a sua primeira viagem tripulada até a Lua. Ele revela bem as expectativas e os receios da época em relação ao avanço tecnológico: seria um computador capaz de compartilhar com o homem sensações e pontos de vista, ou, até mesmo, de substituí-lo na tomada autônoma de decisões? Muitos professores de nossa…