Senso comum x senso crítico

Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÔES, ED31 CHAINA SOARES JHONATTAS VARJÃO JOSIANE ALVES PATRICK CORREIA XAUANDASOUSA YASMIN PINHEIRO CATTINI CENSO COMUM E CENSO CRÍTICO Eunápolis-BA Abril/2012 CHAINA CRISTINA SOARES JHONATTAS PHABLO VARJÃO JOSIANE ALVES PHATRICK CORREIA XAUANDA SOUZA YASMIN CATTINI CENSO COMUM E CENSO CRÍTICO Trabalho apresentado ao IFBA (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia), requerido à turma ED31 como requisito para avaliação parcial da disciplina Filosofia, ministrada pelo professor Lincoln Nascimento Cunha Jr. Eunápolis-BA Abril/2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................ 2. CONHECIMENTO............................................................................ 3. SENSO COMUM.............................................................................. 4. SENSO CRÍTICO............................................................................. 5. SENSO COMUM x SENSO CRÍTICO............................................. 6. FONTES.......................................................................................... 1. INTRODUÇÃO

tecnológicos, sendo que a educação também se encontra inserida nesse contexto de inovações. Isso nos leva a conclusão de que a sociedade está se tornando cada vez mais excludente e seletiva e está exigindo cada vez mais conhecimentos de seus indivíduos. Tendo em vista esses fatores é perceptível que nos últimos anos a educação busca avanços no sentido de preparar cada vez as pessoas para atenderem essas novas exigências e nada mais necessário do que promover a educação das pessoas que…

CENSO Na filosofia, o senso comum (ou conhecimento vulgar) é a primeira suposta compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. O senso comum descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as científicas. Um tipo de conhecimento que se acumula no nosso cotidiano e é chamado de senso comum, baseado na…

Música, da Universidade Estadual de Montes Claros, na matéria Filosofia da Educação em Arte, ministrada pelo Profº Wagner. Montes Claros – MG Junho / 2013 QUESTÕES 1) QUE QUER DIZER A PALAVRA CRÍTICA? No domínio da filosofia, Kant utiliza o termo para designar a reflexão da validade e dos limites do ser humano ou de um conjunto de elaborações filosóficas. Na filosofia moderna designa uma análise sistemática sobre as condições e conseqüências de um…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EDILMA DE OLIVEIRA SOUZA, RU: 1140724, TURMA: 2014/12 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA BELÉM 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EDILMA DE OLIVEIRA SOUZA, RU: 1140724, TURMA: 2014/12 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA BELÉM 2015 SUMÁRIO 1.…

ENSINO JURÍDICO: ALGUNS ASPECTOS CRÍTICOS DA GRADUAÇÃO E PÓS GRADUAÇÃO 1 CESAR LUIZ PASOLD2 “ A qualidade da justiça depende mais da qualidade dos homens que aplicam a lei do que do conteúdo da lei aplicada .”3 ------BERNARD SCHWARTZ I- Introdução. O Referente4 primacial a ser estabelecido e cumprido por quem pretende estimular estudo e reflexões quanto aos problemas do Ensino Jurídico em nosso País, seja na graduação seja na pós graduação, deve ser a…

A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ATUAL NO BRASIL: DADOS, CRÍTICAS E VANTAGENS Miguel Carlos Damasco dos Santos mdamasco@inf.aedb.br RESUMO Este artigo apresenta um estudo sobre a educação a distância (EaD) no Brasil, abordando questões ligadas ao seu crescimento exponencial nos últimos anos, apesar de críticas de algumas instituições e de pessoas. Inicialmente, o trabalho mostra diversos dados importantes divulgados por empresas especializadas, em particular os resultados de censos sob a…

RESUMO DO TEXTO : SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO – SÔNIA M. PORTELLA KRUPPA  INTRODUÇÃO: O objetivo é um mergulho tão profundo e crítico, na realidade da educação escolar brasileira, marcada por problemas como a falta de vagas, a evasão, a repetência, o analfabetismo, excesso de turnos. Ao observarem-se as razões externas sociais e econômicas, tem contribuído para que a escola falhe no processo de transmissão de conhecimentos e informações a população. Uns mecanismos internos ao…

Estatística-IBGE (Censo 2010), diz que: o trabalho infantil diminuiu 13,44% no país entre 2000 e 2010. Percebe que em todo o país, houve queda de 13,44%. Porém, segundo esse censo o número de crianças de 10 a 13 anos, economicamente ativas, aumentou em 1,56%. Nas demais faixas etárias, o número recuou. De 14 a 15 anos, a queda foi de 18,66% e de 16 a 17 anos, o índice caiu para 15,67%. O que preocupa as organizações defensoras dos direitos da criança e do adolescente é que na faixa…

com referências de indicadores sociais que vão apontar quais são as principais demandas sociais. Os indicadores sociais são considerados importantes no processo de construção de políticas sociais, são instrumentos para efetivos empedramentos da sociedade civil, de controle e direcionamento da atividade do poder público e proporcionar níveis crescentes de bem-estar social; redistribuir melhor as riquezas geradas e superando as iniqüidades do desenvolvimento econômico acelerado. A…