Análise do "caso Malala" segundo Vygotsky

Apoiando-se na teoria de Vygotsky, nota-se aqui que a adolescência é tida como um fenômeno histórico-cultural, no qual o contexto social é fonte de desenvolvimento do sujeito. Dessa maneira, Vygotsky afirma que é a partir dos valores, crenças e preocupações que o homem é constituído pelo meio no qual ele está inserido. Assim, no caso descrito no texto, é possível perceber que o contexto cultural exerceu influência sobre o pensamento e a construção social desse grupo de adolescentes a respeito de Malala. É importante ressaltar que o meio, para Vygotsky, não determina o desenvolvimento do homem, mas contribui para a formação de suas ideias, pensamentos e é onde estes se desenvolvem. O sujeito, com seus significados e sentidos é quem faz a apropriação do social, ou seja, esse grupo de alunas adolescentes estavam, de certa maneira, se apropriando do meio social, mas não necessariamente foi este meio que determinou o modo como elas pensavam sobre determinado assunto. Assim, a importância do meio se dá como relativa, e não determinante, como prova o caso em questão. No texto, é notória a ideia de Vygotsky de que o contexto social passa a ser visto e significado de uma outra forma, quando o adolescente adquire a “maturidade” de conceitos e ideias, ou seja, quando este desenvolve uma consciência “diferente” de quando criança sobre o mundo ao seu redor. Isso implica, dentre outras coisas, em uma visão mais ampla e crítica sobre os diferentes aspectos da sociedade, um maior…

crianças e adolescentes usam esquemas para organizar e compreender suas experiências atuais, e dividiu esses esquemas em dois processos que ele ressaltou como responsável pelas mudanças cognitivas no desenvolvimento são eles: Assimilação é a incorporação de novas formações ao conhecimento já existente, ou seja, o esquema não se altera; Acomodação é a adaptação de um esquema as novas informações, o esquema se altera; Equilibração é a mudança de um estado para o outro, o adolescente…

Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky Theater play at school: reflections on Vygotsky Maria Eunice de Oliveira1 Tania Stoltz2 RESUMO Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão…

Psychology emphasizes adolescence as a crucial stage in human life. Keywords: Psychology of adolescence; theories of adolescence. MARIA IGNEZ COSTA COSTA MOREIRA PUC/MG – PUC/SP INTERAÇÕES Vol. 5 — Nº 10 — pp. 25-51 JUL/DEZ 2000 Psicologia da adolescência. Contribuições para um estado da arte. 26 A s teorias psicológicas têm tratado a adolescência como um período crucial do desenvolvimento humano explorando tanto os aspectos emocionais quanto os cognitivos, bem como buscando a…

Andrade Campos Silva Público alvo: adolescentes entre 10 a 14 anos Número de Participantes: 15 Instrumento mediador que será utilizado na Proposta de Projeto: A Teoria Sócio interacionista, 2º a Teoria de Vygotsky Vygotsky propõe que o desenvolvimento cognitivo se dá por meio da interação social, em que, no mínimo, duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiência e ideias, gerando novas experiências e conhecimento. A aprendizagem é uma experiência social,…

objetivos 6 3 plano de ação 7 1 justificativa O tema a ser trabalhado possibilitará o conhecimento aos adolescentes sobre os direitos sociais incentivando-as a ter autonomia para acessá-los. O Estatuto da Criança e Adolescente foi criado com o real objetivo de defender a infância e a juventude de maus tratos e explorações das mais diferentes origens, garantindo então direitos que lhes proporcionem uma vida melhor. O Estatuto foi criado tendo como base informações fornecidas pela…

Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem MARIA APARECIDA CAMPOS DINIZ DE CASTRO EDUCAÇÃO, DESENVOLVIMETO E APRENDIZAGEM 1ª Edição Taubaté Universidade de Taubaté 2011 Copyright© 2009. Universidade de Taubaté. Todos os direitos dessa edição reservados à Universidade de Taubaté. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida por qualquer meio, sem a prévia autorização desta Universidade. Administração Superior Reitor Vice-reitor Pró-reitor de…

Conceito de Criança e Adolescente O conceito de criança sofreu uma mudança através dos tempos. Na época medieval a criança era vista como um adulto em miniatura, não se encontrava o sentimento da infância, logo ao se tornar um pouco independente da mãe a criança começa a freqüentar as mesmas atividades e os mesmos espaços que os adultos, não tendo uma educação específica para a infância. A partir do XVII houve uma modificação nessa visão de criança, passa então a preocupar-se com o…

autonomia, auto-estima e afetividade, elementos essenciais na formação de uma identidade, que possibilita o ser humano equilíbrio, conhecimento e consciência de si. Dessa maneira o objetivo deste trabalho é a reflexão e discussão sobre o uso da linguagem na sua dimensão expressiva e histórica; além de buscar os sentidos das palavras ditas e não ditas em narrativas envolvendo a participação de quatro adolescentes em trabalho de grupo privadas de liberdade, cumprindo medida socioeducativa…

O TEATRO NA ESCOLA;CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE VYGOTSKY Cristiane Aparecida Pinheiro Jaqueline Martins Lemos Manuela Simão Marinéia Pinheiro da silva Mayara Cristina da Silva Porfírio Professora:Claudia Francisco Bianchini Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Pedagogia(PED.1004)-Psicologia da Educação:Desenvolvimento e Aprendizagem __/__/__…