Definição Dos Termos Decodificar Ler Escrever

o sociointeracionista – considera que o conhecimento é construído pelo individuo num processo continuo, ao longo da vida. Esta tendência defende que a criança aprende e se desenvolve simultaneamente. Entre as condições para a criança aprender ler e escrever, em uma proposta de alfabetização e letramento, considerando as metodologias adequadas, encontra-se os fatores e as causas que dificultam a aprendizagens dos alunos, entre estas a formação do professor, suas deficiências…

10 2.2 CAPÍTULO 2 – MITOS DA DISLEXIA..................................................................... 12 1º MITO: A DISLEXIA ATRAPALHA A ALFABETIZAÇÃO............................................ 13 2º MITO: O DISLÉXICO NÃO GOSTA DE LER E ESCREVER.................................... 14 3º MITO: O DISLÉXICO É MAIS INTELIGENTE E CRIATIVO..................................... 15 2.3 CAPÍTULO 3 – DISLEXIA – DISTÚRBIO DA APRENDIZAGEM............................ 16 2.4 CAPÍTULO 4…

escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeira série (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar; no…

escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeira série (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar; no…

escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeira série (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar;…

nada fica estável, tudo se evolui. Nós seres humanos estamos nos aperfeiçoando cada vez mais e junto com a era da informática, onde se tornam mais raras as atividades feitas sem ela. Foi só o homem inventar o alfabeto e começar a escrever que logo surgiu a vontade de escrever textos secretos. Mas claro, os métodos da escrita secreta, foi evoluindo lentamente, devido os meios existente em cada época, e a necessidade de se esconder algo, sendo que no momento em que a primeira mensagem foi…

escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeira série (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar;…

escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais — inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres — estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza nos dois gargalos em que se concentra a maior parte da repetência: no fim da primeira série (ou mesmo das duas primeiras) e na quinta série. No primeiro, por dificuldade em alfabetizar;…

I-A importância da leitura O ato se ler é soberano. Implica desvendar e conhecer o mundo. É pela leitura que desenvolvemos o processo de atribuir sentido a tudo o que nos rodeia: lemos um olhar, as nuvens carregadas no céu, o sinal de fumaça avistado ao longe e tantos outros sinais. Lemos ate mesmo o silêncio! Nos dias de hoje, a comunicação, mesmo presencial, está mediada por uma infinidade de signos. Na era da comunicação interplanetária, estabelecemos infinitas conexões com pessoas de todos

histórias pois, como todo falante nativo, sabem sua língua; apenas precisam desenvolver, crescer, praticar em outros níveis e situações.2 Mas o que se observa é que à medida que os alunos adquirem experiência na escola, vão se acostumando a falar e escrever cada vez menos. Só o fazem com uma condição: a nota. Exatamente por isso, falam e escrevem morrendo de medo. Medo de utilizar a língua materna! Daí que o ensino da Língua Portuguesa torna-se instrumento de opressão. É imenso o número…