Biologia Do Conhecer E Epistemologia Maturana

Devemos desenvolver ações que colaborem para a evolução do pensamento, da consciência e do espírito humano. Para isso, é necessário conhecer a problemática, uma melhor percepção da realidade, uma maior sensibilidade da situação, um trabalho coletivo inteligente, com diferentes diálogos, no sentido de conhecer e compreender as múltiplas realidades que apresentam nos ambientes de aprendizagens em que atuamos com nossas responsabilidades sociais.

das ciências cognitivas foi fundamental, tanto sobre o comportamento do usuário da informação quanto nos estudos sobre o cérebro e a mente. Segundo Capurro (2003), este novo paradigma cognitivo foi influenciado diretamente pela ontologia e epistemologia de Karl Popper (1972). Para Capurro (2003), existe um terceiro paradigma, o social, que aparece como uma crítica ao paradigma cognitivo, considerado reducionista por Frohmann (1992), por considerar a informação ou como algo separado…

3 Introdução 8 Biologia do conhecimento A animalidade do conhecimento O cérebro e o espírito A maquina hipercomplexa Computar e cogitar O pensamento duplo Conclusões Bibliografia Biografia Edgar Nahoun nasceu em Paris (França)

Ordem, onde o que norteia o fenômeno do conhecer é a interdependência entre sujeito do conhecimento e realidade a ser construída, apontando para uma co-construção da realidade pelos sujeitos. Seus expoentes foram: Michel White; Gulhieham; Tom Andersen; Karl Tomm; Andolph; Carlos Slusky, entre outros. Falar em mudança de paradigma , nesta passagem da Cibernética de 1a. Ordem para a de 2a. Ordem ou Construtivismo é também poder pensar nas contribuições de Maturana e Morin que também…

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pudesse ver o mundo “funcionando como um relógio” e estabelecer o paradigma do Universo mecânico em todas as ciências (VICENTE e PEREZ FILHO, 2003). Seus pressupostos teórico-metodológicos são, basicamente, pautados em “dividir para conhecer”, ou seja, buscava-se conhecer algo através de suas partes componentes, que são elementares e separadas, e que funcionam como se fossem máquinas (CHRISTOFOLETTI, 1999). Ou seja, segundo o pensamento cartesiano, entendendo-se as partes poderse-ia…

vocês! Minha turma e eu vamos mergulhar de cabeça mais uma vez para tornar alegre e interativa as atividades que vamos realizar juntos. Descubra a alegria do mundo dos jogos e como é agradável compartilhar e crescer em grupo. Beijos e paz! Max Conhecer os jogos, suas estruturas e as diferenças que existem entre eles pode ajudar nossa ação pedagógica e o planejamento de nossas aulas. Como já falamos, as atividades lúdicas são fundamentais na Educação Infantil e devem ser planejadas…

3 – O desenvolvimento da afetividade, cognição e motricidade como forças entrelaçadas: as contribuições de Wallon .............................................. 25 Seção 4 – O desenvolvimento da cognição encarnada no corpo: as contribuições de Maturana e Varela ........................... 31 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO MEDIANDO O OLHAR DA CRIANÇA SOBRE SI MESMA ..................... 37 Seção 1 – Reconhecendo experiências de aprendizagem ............... 39 Seção 2 – A exploração do

esclarecer três princípios que entendemos como constituidores de um processo de EaD; o primeiro se relaciona à necessidade de um novo paradigma educacional que dê conta das especificidades inerentes a essa modalidade, o segundo se refere à epistemologia de um conhecimento de Educação a Distância e o terceiro, às bases constitutivas de EaD via Moore. Relacionado a esses princípios e não menos importantes são as discussões que envolvem o uso das TDs em processos educacionais. Entre …

que possam ter consciência de seus pensamentos e atos. 5. Reiventar os caminhos de conhecer: Como afirma Orr, 1995, toda criança antes de lidar com conceitos abstratos, deveria aprender a amar um lugar. Estando num lugar que a interessa, ela prestará mais atenção. Além de que ao ar livre pode-se usar a realidade ecológica para explicar e exemplificar diversas coisas que estão na geografia, na história, na biologia, etc. Isso faz também que o professor não se atenha somente numa área de…