Segurança e higiene no trabalho

50m L/5; L/6; L/7 Acidentes de trabalho 70m Distinguir custos directos e indirectos dos acidentes de trabalho e a relevância de que os mesmos se revestem na empresa. V/4; Objectivos Específicos Fontes Obs. PLANO DE MÓDULO CURSO: Higiene e Segurança no Trabalho MÓDULO: Prevenção de Riscos Profissionais DURAÇÃO: 3 horas OBJECTIVOS GERAIS No final deste módulo os formandos deverão ser capazes de: − Conhecer os principais riscos profissionais inerentes à sua profissão. Unidade Temática Duração Objectivos Específicos Fontes Obs. Conceitos de Perigo e de Risco 30m Saber diferenciar os conceitos de perigo e de risco; Saber fazer a avaliação de riscos no posto de trabalho; Listar os factores que contribuem para uma maior predisposição dos trabalhadores aos riscos de acidentes. L/45; L/49; L/94 Avaliação do Risco 120m Factores Predisponentes aos Riscos 30m PLANO DE MÓDULO CURSO: Higiene e Segurança no Trabalho MÓDULO: Equipamentos de Protecção individual DURAÇÃO: 3 horas OBJECTIVOS GERAIS No final deste módulo os formandos deverão ser capazes de: − Distinguir entre protecção colectiva e protecção individual; − Reconhecer a prevalência da primeira; − Reconhecer os principais EPI`s a utilizar na Hotelaria e Restauração; Unidade Temática Critérios de selecção dos EPI’ s Duração 30m Objectivos Específicos Adquirir correctamente os EPI’s em função dos critérios de selecção; L/48; L/91; L/93; L/94 Protecção das mãos 30m Seleccionar…

… | Listening Speaking | Cartaz (onde se colocam as rotinas). | Participação | 10m | Apresentação de alguns meios de tranporte através de big flashcards. | Repetição do vocabulário ( utilizando o “Echo” com variações: alto, baixo, devagar…) | Professora/AlunosAlunos/Professora | ListeningSpeaking | Quadro ou parede da sala de aulaFlashcards Bostik | ParticipaçãoEmpenho | 5m | Dizer aos alunos que vão jogar.Faz a primeira ”jogada”.Relembrar as regras do jogo. | Jogo: “Listen and…

DISCIPLINA: FÍSICA ALUNOS: TURMA: Esta avaliação comtemplará duas partes, a saber: a) Uma parte escrita, com as resoluções comentadas das questões, que deverá ser entrega ao professor no dia da apresentação oral para a turma. b) Discussão de uma das questões abaixo, comentando aspectos conceituais e formais relativos à resolução do problema. Essa parte deverá ser apresentada para o grupo de estudantes da sua turma. Critérios de avaliação: A lista valerá 5,0 pontos para a nota…

surjam. Avaliação A avaliação da presente acção, será efectuada através de questionários de avaliação a preencher pelos alunos, no final de cada mês e pela Professora e ainda através do feedback da Professora. Sessões De seguida apresentam-se as sessões do primeiro mês (Fevereiro) e algumas do segundo (Março), discriminando objectivos, actividades e material. Sessão 1 Objectivos gerais da sessão - Apresentação e promoção da coesão do grupo “quebra-gelo” -…

Temáticas e desenvolvimento do projeto durante o 3ºtrimestre Os projetos devem ser desenvolvidos em grupos de preferencialmente 3 alunos. O projeto tem por objetivo principal proporcionar ao aluno a aportunidade de desenvolver um trabalho no qual deverá utilizar todas as ferramentas que recebeu/assimilou durante o curso. Deverá desenvolver um produto a partir de uma temática sugerida pelo professor. Durante o trimestre serão cobrados os avanços realizados na confecção do produto,…

3 X X X X 1/5 de X1/5 de X PANTONE CMYK CMYK PANTONE Amarelo: 100Y 10M Amarelo: ? Amarelo: 100Y 10M Amarelo: ? Verde: 100C Verde: 100C 100Y 100Y Verde: ?Verde: ? Azul: 100C 50M Azul: ? Azul: ? Azul: 100C 50M Qualidade A busca da eficiência para a atividade de reparação, seja na oficina ou na loja de autopeças, passa obrigatoriamente pela aplicação de princípios da qualidade no dia-a-dia do negócio. Não há dúvidas de que a qualidade é um divisor de águas entre negócios…

Elias Lustosa Fonseca Turma: 3011 Turno: Noite Engenharia civil O Principio de Stevin e os vasos comunicantes Recife AGOSTO/2014 Elias Lustosa Fonseca Turma: 3011 Turno: Noite Engenharia civil A Pressão num ponto de um liquido em Equilíbrio Relatório apresentado ao professor Erval Oliveira, do 3º Período do curso de Graduação em Engenharia de Produção, da Universidade Estácio de Sá como requisito…

comportamento estereotipado  comportamento agressivo/destrutivo   Preenchido: relato dos pais Rojahn, J. 21 Escala: 51 itens Mês Frequência Semana Dia Hora Ligeira Intensidade Moderada Severa 22 23  Objectivo: avalia o comportamento disruptivo Idade: 3 aos 16 anos.   Preenchido: pais e professores Aman, M. 24 25 Subescalas (Cotação)         Condescendência/Calma Adaptação social Problemas de conduta…

organizacionais foram distribuídos em objetivos departamentais. Avaliação do desempenho da empresa, em termos de lucratividade, produção, produtividade, inovação, crescimento e desenvolvimento dos negócios. Identificam-se os pontos fortes e fracos da organização. • Capacidade de diversificar seus serviços • Serviços com preços competitivos • Profissionais com credibilidade e profissionalismo • Possui rapidez e baixo custo para produzir suas campanhas • Falta de presença efetiva de…

cumprimento da missão por todos os grupos (em geral isso ocorreu em todas as experiências), o professor pode optar pala premiação dos grupos de acordo com a ordem de finalização da missão. No caso em questão foram premiados com canetas, apontadores, bombons, etc, e outros “tesouros”. Avaliação A avaliação de aprendizado do conteúdo pelo aluno não se limita a assimilação de conceitos teóricos…