Aula Tema 5 Semantica Respostas

RESUMO Aula 1- Língua, linguagem e variação lingüística 1) O que deve ser abordado na AULA 1? 2) O que é a linguagem e por qual motivo ela tão importante? 3 )Como você pode definir a língua? 4 )Por que há diferença entre a linguagem formal e a informal? 5) Quando se pode empregar a linguagem informal e quando somente a formal? 6) Por que a modalidade escrita se difere da fala? Você não precisa responder uma questão por vez, isoladamente. A fim de que haja um bom aproveitamento

Disciplina: Linguística Textual Aula-tema 04: Procedimentos e Recursos da Coesão: A Substituição 1. Leia os enunciados a seguir: I. A coesão por substituição tem por princípio definir a extensão dos segmentos textuais. II. A coesão por substituição tem por princípio retomar os referentes de um texto por hiperônimos ou sinônimos. III. A coesão por substituição tem por princípio retomar os referentes de um texto por meio da repetição de lexicais iguais. IV. A coesão por substituição tem…

MECANISMOS DE COESÃO NO TEXTO AULA DE INGLÊS, DE RUBEM BRAGA Resumo: A coesão é um dos fatores de textualidade que se refere à relação, à ligação e à conexão entre os elementos de um texto. Neste artigo, o objetivo é verificar como ocorrem os mecanismos de coesão no texto Aula de Inglês, de Rubem Braga. Para a análise desse texto, serão utilizados os pressupostos teóricos da Linguística Textual, sobretudo as obras de Fávero (1997), Fávero e Koch (2000) e Koch (2001). O trabalho pretende ser um

| |sintaxe | | |específicas. | | | |semântica | | |3. Pesquisar e analisar informações da área de | |3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em | |grafia

MESTRE PÓS GRADUAÇÃO “LATO SENSU” O ENSINO DA SEMÂNTICA NO NÍVEL SUPERIOR POR MARCIO HENRIQUE CAMARGO GONÇALVES PROFESSOR CARLOS ALBERTO CEREJA DE BARROS RIO DE JANEIRO 2009 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE O ENSINO DA SEMÂNTICA NO ENSINO SUPERIOR OBJETIVOS: Esta monografia atende aos estudantes de Letras e Licenciatura que querem esclarecer algumas dúvidas do ensino da Semântica nas principais Faculdades de…

teóricos, elaboramos um instrumento de pesquisa que foi aplicado às séries do Ensino Fundamental já mencionada. Após a análise dos resultados, pretendendo contribuir com o ensino de língua materna, apresentamos uma proposta de exercício sobre o tema. Palavras-chave: ensino fundamental, substantivos concretos e abstratos. Introdução O presente trabalho surgiu da preocupação que temos, na qualidade de professores de Língua Portuguesa, de aperfeiçoarmos nossa prática docente para além do

das preocupações recorrentes em termos dasustentabilidade mundial.1. Aula-tema 01: O Mundo Como Você Vê Questão 1II) A visão de mundo de cada pessoa pode ser afetada pelo tipo de educação que recebe e osvalores familiares.IV) A visão de mundo é particular (de cada um) e possibilita interpretar e dar significado arealidade que nos cerca.Resposta Correta: II e IV estão corretas.Questão 2 2. Resposta Correta: I e II.Aula-tema 02: O Mundo do TrabalhoQuestão 1Resposta Correta: os cargos…

recordação. Não foi. E na primeira aula, fiquei vivamente impressionado pela configuração do que me esperava ao longo de dezoito aulas que compunham o total da disciplina. Ouvi o discurso e o conhecimento das explicações do professor acerca do que esperava dos mestrandos. Fiquei aterrado. O primeiro sentimento foi de dúvida, de conseguir os objectivos propostos. O segundo sentimento foi de admiração! Admiração pelo interesse que logo de imediato suscitou o primeiro tema abordado, Da…

Primeiro- Carga Horária: 72 horas/aula (04 créditos) Horário: 7h40min às 11h20min Turno: D1MC Dias de Aula: 3ª e 5ª feira Professor(a): Ms. Maria Carolina Ferreira Reis CRONOGRAMA E CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Aula TEMA METODOLOGIA DIA IDENTIFICAÇÃO DO MATERIAL/ BIBLIOGRAFIA 1/2 Apresentação da disciplina. Conceitos básicos. 3/02 Diagnóstico das habilidades e dificuldades. Proposta de trabalho Texto: Escrever é fácil Correção do teste Prova de concurso nível técnico 5/02…

Gramática Objetivos: • reconhecer as relações semânticas (lógicas) estabelecidas por conectivos • treinar o emprego de conectivos que estabelecem relações lógicas Resumo Teórico Conteúdo do resumo teórico Conectivos e relações semânticas 1. Conceituação 2. Lista de conectivos e exemplificação de emprego Conectivos e relações semânticas (lógicas) Conceituação Ao se estabelecerem, em um enunciado, relações de subordinação e coordenação(1) é comum o emprego de conectivos. Conectivos