Aula Tema 03 Língua E Sociedade

Marcos. Preconceito linguístico. Edições Loyola. São Paulo, 1999. Poeta, tradutor, professor e escritor, Marcos Bagno nasceu em Cataguases (MG), em 21 de agosto de 1961. É professor do Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução da Universidade de Brasília e doutor em filologia e língua portuguesa pela Universidade de São Paulo. Dentre os mais de 30 títulos publicados, entre literatura e obras técnico-didáticas, Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz,1999, é uma obra que se destaca

Ciências Sociais Aula tema 01 1. Observe as afirmativas a seguir sobre o conceito de cultura: É o elemento principal que separa os seres humanos de outros seres vivos. É transmitida pela memória e outros equipamentos de registro por meio do aprendizado que ocorre de geração em geração. Pode ser considerada nova, pois surgiu somente após a invenção da escrita. Estão corretas as afirmativas: e. I e II. 2. “A ______________, além de artificial, é arbitrária, ou seja,…

Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil. GRAJAÚ-MA 20013 SUMÁRIO CRONOGRAMA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO......................................03 FICHA DE INDENTIFICAÇÃO DO ALUNO....................................................04 1- INTRODUÇÃO.....................................................................................................05 2-A ESCOLA E O SEU…

no curso de Pedagogia Tutor Local: Maria Gorete Serafim Polo de apoio presencial: Curitiba SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA...............................................04 2.1. LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................................04 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................

povo indígena de uma maneira ou de outra é vivida pelo povo brasileiro. Hoje é garantida inclusão nas escolas, formação de professores indígenas. Nos tempos atuais, e por ter muitas mudanças ainda existem índios que mantém suas crenças, costumes, línguas e educação. A convivência indígenas com os semelhantes e a comunicação com os espíritos dos antepassados e dos deuses, por meio dos rituais sagrados, despertam diversos valores. Portanto, compreender a cultura indígena e valorizá-la é…

concepção de leitura se torna pessoal ao notar-se que essas perguntas podem ser respondidas de diferentes maneiras dependendo da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Para tal exercício é necessário abranger algumas questões como: Autor, Texto e Interação autor-texto-leitor. AUTOR Segundo Koch (2000), concepção de língua referente à representação do pensamento é igual à sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações (PLT 225- Concepção…

br 1.4 Dados Oficiais da Escola 1.4.1 Autorização de funcionamento/instalação da Escola: Decreto 17.698 de 26/11/1947 -Ensino Fundamental II : Decreto nº44.791 de 05/05/1965,DOE de 07/05/1965. -Ensino Médio : Resolução SE. de 12 publicado em 13/03/1983. -Ensino de Jovens e Adultos(EJA)-Ensino Médio. Resolução SE. de 30/05/2003. 1.4.2 Autorização de Curso (s): - Ensino Fundamental II : Ato Legal : Autorização de Escola 44791-05/05/1965 Decreto – 07/05/1965. - Ensino Médio :…

Introdução. O Estágio supervisionado em Ensino Fundamental I descrito neste relatório, refere-se ao período de observação e co-participação em sala de aula da educação no Ano I. Vindo a se realizar na Escola Municipal Max Fleiuss situado na Praça Nossa Senhora das Dores s/n°, Pavuna na cidade do Rio de Janeiro, O presente estágio iniciou-se no período de 03/04/2014 à afinda-se no dia 21/05/2014 totalizando carga horária de 66 horas na parte da manhã em sala de Ensino Fundamental I…

embevcc@hotmail.com Cerro Corá Tel. (84) 3488-2325 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CERRO CORÁ – RN. ABRIL / 2009 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 3 1. OBJETIVO GERAL 5 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6 3. CONCEPÇÕES DE SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E PRÁTICAS ESCOLARES 7 MISSÃO 8 5. VISÃO DE FUTURO 9 6. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA 10 7. HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 11 8. ESTRUTURA DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO 13 ORGANOGRAMA DE CARGOS…

dificuldades em seu desenvolvimento para o ensino e aprendizagem dos alunos. Será que o problema está apenas nos alunos e naquilo que pejorativamente definimos como desinteresse? Será que está nos professores e em sua prática pedagógica aplicada em sala de aula? Ou no uso de materiais didáticos que não correspondem nem as expectativas dos alunos e nem dos educadores por se demonstrarem descontextualizados de sua realidade, ou até mesmo pobres na estrutura de texto e em seus significados?…