Ambiente Não Escolar Parque

O conceito Parque Infantil como diferencial da idéia de Creche O conceito de creche parte do principio de resguardar a criança e prepara - lá para entrar no aprendizado de maior complexidade, no ensino básico fundamental. Condicionada como instituição do Estado foi tida como dever da nação, opção da família e um direito da criança. A concepção de “preparar as crianças” provém desde o surgimento da creche, desde o início do século XX na Europa onde era necessário “liberar a mulher para…

Jabaquara Relato de Observação Trabalho 1 São Paulo Outubro/2013 Ambienteseducativos escolares encontrados: Colégio Privado de Ensino Fundamental e Médio – A instituição de ensino (fica a 75 metros da residência de Fábio) possui uma ampla biblioteca, laboratórios de artes,informática e química, duas quadras poliesportivas cobertas, lanchonete, loja de materiais e uniformes escolares. O prédio do colégio conta com plantas ornamentais em toda sua fachada, doisseguranças,…

Identificação da Escola: . Nome da Escola: CEI Parque Santo Antônio . Endereço, município, telefone Rua Rinaldo Handel, s/n Parque Santo Antônio São Paulo – SP . Nome do Diretor (a):_________________________________ . Cursos e Modalidades de ensino: Educação Infantil . Período e horário de funcionamento: 06h30min às 18h30min III- Análise da Comunidade Escolar: . Caracterização da clientela: …

2.) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 6 2.1) Análise do projeto pedagógico 6 2.2) Análise do ambiente físico 7 2.3) Caracteristica da Gestão Escolar 6 2.4) Organização administrativa e pedagógica 8 3.) ROTINA ESCOLAR 10 4.) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 12 5.) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 12 5.1) Análise do projeto pedagógico 12 5.2) Análise do ambiente físico 13 5.3) Organização administrativa e pedagógica 14 6.) ROTINA ESCOLAR 17 7.) CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 INTRODUÇÃO O presente…

Ramalho, 1279 Parque São Vicente Mauá – SP CEP 09371520 Ambientes educativos escolares encontrados: 1- Colégio São Vicente Endereço: Rua José Silva Silveira, 28 – Parque São Vicente – Mauá – SP Escola particular onde podemos encontrar da Educação Infantil , Ensino fundamental I e Ensino fudamental II, com cerca de 100 alunos distribuídos nos seguimentos citados acima. 2- Galileu Escola de Educação Infantil Endereço: Rua Presidente Arthur Costa e Silva, 233 – Parque São…

GERMANA PATRÍCIA BORGES EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE ZOOBOTÂNICO ARRUDA CÂMARA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO JOÃO PESSOA – PB 2012 GERMANA PATRÍCIA BORGES EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE ZOOBOTÂNICO ARRUDA CÂMARA Projeto apresentado como exigência parcial para a conclusão…

INTRODUÇÃO O não formal tem sido uma categoria utilizada com bastante frequência na área de educação para situar atividades e experiências diversas, distintas das atividades e experiências que ocorrem nas escolas, por sua vez classificadas como formais e muitas vezes a elas referidas. Na verdade, desde há muito tempo classificava-se como extraescolares atividades que ocorriam à margem das escolas, mas que reforçavam a aprendizagem escolar, nas bibliotecas, no cinema, no esporte, na…

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP CURSO DE LETRAS ESPANHOL POLO SAUDE RELATO DE OBSERVAÇAO E PROJETO TRABALHO 1 SÃO PAULO 10/2013 LOCALIZAÇAO: AMBIENTES EDUCATIVOS ESCOLARES ECONTRADOS AMBIENTES EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES Resolvi nesse trabalho focar em apenas um espaço físico a creche,por ter me chamado muito atenção ,para o desenvolvimento das crianças, tendo como objetivo geral refletir sobre como o espaço físico e sua organização influenciam a…

A VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO SETOR EDUCACIONAL: UMA OBSERVÂNCIA À HISTÓRIA LOCAL (PARQUE DOS DINOSSAUROS) 1. INTRODUÇÃO A preservação do patrimônio Histórico e cultural da região é de extrema importância para a perpetuação da cultura local. Neste sentido, a escola pode ajudar nesta preservação histórica através de ações que venham a inserir as novas gerações em um contexto de aprendizagem para a valorização da cultura local, para tanto, deve investir em um conjunto de

constituam-se numa fonte de atividades e descobertas felizes.Toda prática educativa da aula de descobertas trabalha com seriedade e carinho nos seus quatro momentos de preparação, ação, prolongamento e comunicação torna-se um aprofundamento. Atualmente não se pode trabalhar sem o planejamento de trabalhos de campo que sejam articulados à atividades da classe, a articulação de mais de uma área de conhecimento, envolvendo diversas disciplinas (ciências, estudos sociais e outras) em…