Reflexão crítica - percursos da escola inclusiva

Congresso de Educação Especial: Intervenção, Inovação e Empreendedorismo Social Reflexão Crítica Autor: Susana Cristina Pinheiro Martins I PAINEL - PERCURSOS DA ESCOLA INCLUSIVA Assim, numa primeira abordagem, pretendo sublinhar os constrangimentos sócioeconómicos que afectam todos os grupos e culturas. Todavia, o mais importante do que resolver esta questão, é imprescindível resolver as questões que estes grupos têm em comum, como sendo: a sua exclusão. A complexidade da resposta à questão da exclusão deve-se ao facto de suscitar o levantamento de outras questões, tais como: “como proporcionar a todos as condições mínimas necessárias para se poder “estar” na escola?”, questão esta que, por sua vez, nos conduz a outras, nomeadamente, “como incluir alunos com NEE nas escolas? Por outro lado a resposta à questão é simples e necessita apenas de uma compreensão necessária para produzir práticas capazes de reduzir os constrangimentos. As conclusões de trabalhos realizados recentemente sobre a natureza das relações existentes entre as escolas e o meio envolvente apontam no sentido de que existem, por um lado padrões de diferença social e cultural relativamente à cultura rural e à cultura da escola, e por outro existem padrões de diferença social e cultural. Relativamente ao primeiro aspeto, pressupõe-se que o currículo seja mais sensível à diferença, a um sucesso escolar mais elevado e consequentemente ao acesso facilitado ao mercado de trabalho. Acerca do segundo…

populares. Ela desperta interesse tanto para o sociológico quanto para o historiador, mas também encerra dificuldades, uma vez que exige fazer frente ao mesmo tempo à diversidade de situações, à escassez de fontes e aos problemas de interpretação colocados pela multiplicidade de casos particulares, que não deixam de oferecer contraexemplos às tipologias nas quais os especialistas tentam fazer encaixa-los. Esta diversidade, que a pressa por teorizar e generalizar tende a escamotear, fica…

Tal característica permite-nos organizar os nossos valores por ordem de importância, ou seja, uma hierarquia de valores (tábua ou escala): lista ordenada, que varia de pessoa para pessoa, de comunidade para comunidade, onde figuram à cabeça os valores mais prezados, descendo até aos que são tidos em menor conta. O desacordo quanto à hierarquização dos valores é que está na origem da conflitualidade axiológica. Para uns a liberdade pode ser o valor supremo e por ela tudo fazem ou…

Multiculturalismo são muitas culturas em uma determinada região, o que se pode observar no filme emanalise a existência de muitos culturas na mesma sala de aula. Nesse sentido, no tocante aos fatores que contribuem para a indisciplina e a violência na escola, o filme aponta as condições sociais eculturais como fatores determinantes, o que foi muito bem destacado, visto que conforme os estudos sobre essas temáticas, esses são, certamente, pontos importantes quando se relaciona…

suas razões e a sua experiência histórica para duvidar se o “pensamento” é um valor acrescentado que o Ocidente tem para lhe oferecer, ou se não seria antes um empobrecimento das suas culturas, que prezam a experiência da totalidade vivida, possível somente através de nirvána ou satori, ou seja, através de autolibertação do eu-consciente e os seus pensamentos, que mais não conseguem do que fragmentar “cientificamente” a unidade da realidade e per1 J. L. Brockington, The Sacred…

Antropologia. Aprovada por: ______________________________ Presidente, Prof. Dr. José Ricardo Ramalho ______________________________ Profa. Dra. Bila Sorj – PPGSA / UFRJ ______________________________ Prof. Dr. Iram Jácome Rodrigues – FEA / USP Rio de Janeiro Março de 2007 3 Ferreira Correia, Jorge Antônio. Os dilemas da transferência de um modelo de gestão empresarial: a estrutura monocultural de uma organização japonesa no Brasil/ Jorge Antônio Ferreira Correia. – Rio…

paradigma, estruturado nos conceitos de universalidade, individualidade e igualdade, mas que, na verdade, impôs valores monoculturais, que se tornaram excludentes, gerando um abismo entre as culturas “desenvolvidas” e aquelas consideradas “primitivas”. A partir dessa realidade e da necessidade de superação de valores monoculturais e universais, o multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas ao longo da história e a cada…

paradigma, estruturado nos conceitos de universalidade, individualidade e igualdade, mas que, na verdade, impôs valores monoculturais, que se tornaram excludentes, gerando um abismo entre as culturas “desenvolvidas” e aquelas consideradas “primitivas”. A partir dessa realidade e da necessidade de superação de valores monoculturais e universais, o multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, diferentes e silenciadas ao longo da história e a cada…

imposta, mais sim, para buscar compreender o processo que gerou este diferencial. Lembrando que o Brasil é um país miscigenado, de população de maioria negra, que faz parte da historia de construção de uma identidade racial. O estudo visa pesquisar fatos do estágio de evolução educacional a partir da colonização, passando para os anos 1920, 1930 e 1950, em que o negro teve direito de ir às escolas públicas, chegando até os dias atuais. Faz-se necessário, também, buscar uma…

características específicas que introduzem na nossa sociedade contrastes sociais e culturais, conduzindo a limitações na integração social por parte destes novos grupos, que designamos de minorias étnicas. A mediação sócio-cultural vislumbra-se como uma mais-valia na promoção de projectos, ao visar a participação das famílias e da comunidade em geral na procura de soluções adequadas a uma mudança na relação educacional, assumindo especial A Mediação Sócio-Cultural: Um Puzzle em…