resena a didatica em questao de maria candau

Que movimento foi denominado ‘‘escola nova’’? E quais foram os pioneiros da escola nova e quem os inspirou? Manaus 2014 INTRODUÇÃO Esta pesquisa sobre a Escola Nova no Brasil vem com o intuito de nos mostrar a respeito do movimento que mudou a história do nosso país, onde muitos não tinham acesso a educação e ao ensino, pois havia uma disputa entre as redes publicas e privadas. Era período de industrialização e de urbanização acelerada, representadas pelo domínio de interesses da elite. O escolanovismo, de tendência funcionalista e positivista apoiava uma burguesia vitoriosa, com a qual muitos faziam aliança esperando o rápido progresso do País. As análises mostram uma complexidade da questão com muita evidência. Originadas das teorias anti-reprodutivistas da sociologia crítica da educação, num País com altos índices de analfabetismo, o planejamento educacional tinha de ser levado a sério por quem quer que fosse, mas a problemática envolvia grande complexidade, como se poderá ver. O referencial, dialético, não aceita simplificações. Superação do tradicionalismo, como apareceria na explicitação do dualismo escola tradicional / escola renovada não significaria submissão dócil aos planos da parte da elite e burguesia. Os Manifestos escolanovistas também não explicaram bem qual era a revolução burguesa planejada que iria redundar em justiça para com as maiorias trabalhadoras, o reprodutivismo dos jogos ideológicos e da corrida ao

Didática I A Didática em Questão Vera Maria Candau Material para o 1º Semestre de Pedagogia UNISEPE - Peruíbe • Candau coloca a didátca sob um ponto de vista instrumental, ou seja, a disciplina que prepara, treina, recicla o professor em determinados procedimentos traduzidos em métodos e técnicas capazes de resolver os problemas do binômio ensinar x aprender em qualquer tempo e espaço, com qualquer grupo de alunos, não importando condições, interesses, necessidades, expectatvas...…

CANDAU, V.M. A didática e a formação de educadores. Da exaltação à negação: a busca da relevância. In: _. A didática em questão. 25.ed. Petrópolis, RJ:Vozes, 2005, o.13-21 Vera Maria Candau inicia o texto colocando o papel da didática em questão. Se possui um papel eficiente ou se trás efeitos negativos para o professor. Candau cita Salgado ao dizer que a didática pode contribuir com a alienação dos professores em relação ao trabalho. No entanto, esta perspectiva é válida a partir…

br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em: 10/12/2011. CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores. Da exaltação à negação: a busca da relevância. _________. In: A Didática em Questão. Vozes: Petrópolis, 2000. COMENIUS. Didática Magna. Martins Fontes: São Paulo, 1997. MARIN, Alda Junqueira. Didática e trabalho docente. Araraquara: Junqueira & Marin, 2005. _________. Didática e Currículo: conceitos, pesquisa e necessidade de avanço. Anais do IV Colóquio…

Vera Maria Candau & Adélia Maria Nehme Simão e Koff CONVERSAS COM... SOBRE A DIDÁTICA E A PERSPECTIVA MULTI/INTERCULTURAL VERA MARIA CANDAU* ADÉLIA MARIA NEHME SIMÃO E KOFF** RESUMO: Focaliza como a perspectiva multi/intercultural está sendo incorporada pelos profissionais do campo da didática. A partir da análise de 20 depoimentos, discute-se como esses profissionais estão percebendo as contribuições e os temas que emergem quando se analisam as relações entre didática e…

CANDAU, Vera Maria. A didática e a formação de educadores Da exaltação à negação: a busca da relevância. In: - - - -. (org.). A Didática em Questão. 22ª ed. – Petrópolis – RJ: Vozes, 2003. O referido texto nos mostra uma perspectiva da didática em diferentes épocas vivenciada pela autora e que tenta nos passar de forma sucinta e clara, destacando práticas e técnicas vivenciadas em um mundo onde a educação desenvolve em multidimensionalidade com a técnica, a política e a humana e que…

AULA Implicações entre a didática e o currículo 15 Meta da aula objetivos Apresentar relações entre o estudo do currículo e da didática, contextualizando as principais discussões do campo da didática. Esperamos que, após o estudo do conteúdo desta aula, você seja capaz de: 1. identificar diferentes perspectivas de estudo da didática; 2. caracterizar a dimensão humana, a técnica e a política do estudo da didática; 3. identificar pontos comuns no estudo do currículo e da didática.…

LETRAS INGLÊS DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO PROFESSORA DÓRIS MOREIRA FRANCISCO GERLILSON SOUZA JÚLIO COMO A DIDÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA É REFLETIDA AOS ALUNOS DA ESCOLA JOÃO E MARIA DA CIDADE DE NOVO MUNDO – CE. SOBRAL JANEIRO – 2015 FRANCISCO GERLILSON SOUZA JÚLIO COMO A DIDÁTICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA É REFLETIDA AOS ALUNOS DA ESCOLA JOÃO E MARIA DA CIDADE DE NOVO MUNDO – CE. Trabalho realizado na…

Didática e a formação de educadores- Da exaltação à negação: a busca da relevância. Vera Maria Candau Vera Maria Candauinicia o texto colocando o papel da didática em questão. Se possui um papel eficiente ou se trás efeitos negativos para o professor. Candau cita Salgado ao dizer que a didática pode contribuir com aalienação dos professores em relação ao trabalho. No entanto, esta perspectiva é válida a partir do momento em que é analisado o contexto social, educacional e político…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Centro de Filosofia e Ciências Humanas Faculdade de Educação Departamento de Didática Disciplina: Didática (EDD 241) Professora: Giseli Barreto da Cruz Aluno: Marcos José Siqueira de Lima Quarto período de Pedagogia PLANO DE AULA Aula: 01 Dia: 04/02/2014 Horário: 18h30-21h50 Alunos: Estudantes oriundos dos cursos de Licenciatura com predomínio do curso de Pedagogia. Com os alunos, digamos que eu tive o sentimento que começava a…