A Cabeça Bem Feita De Edgar Morim

de Paradigma Holístico, segundo Edgar Morin, (2000). “esse paradigma sustenta o princípio do saber do conhecimento em relação ao ser humano, valorizando a sua iniciatividade, criatividade, detalhe, complementaridade, convergência, complexidade. Segundo alguns autores teóricos, o ponto de encontro de seus estudos sobre este paradigma emergente é a busca da visão da totalidade, o enfoque da aprendizagem e a produção do conhecimento”. (Morin, Edgar, 2000).…

(1994), com sua resistência a todo movimento que aniquile a esperança e a utopia da humanidade, e de Santos (2000a e 2000b), cuja análise da transição entre modernidade e pós-modernidade bem ilustra a histórica hegemonia e a atual crise da racionalidade técnica. A complexidade da realidade chamará em causa, também Morim (2000) e Gadotti (2000), que firmarão como princípio educativo dos nossos dias a transdisciplinaridade, enquanto possibilidade de convivência e de enfrentamento de uma…

Natal/2014 Resumo Este artigo visa tratar do desenvolvimento cerebral do ser criança na faixa etária do 0 a 3 anos. Tendo em vista que essa é a fase onde se formam os braços transmissores neurais e que crianças bem estimuladas tendem a serem adultos mais capacitados a usar o cérebro em sua plenitude, nosso foco está na tentativa de entender o porquê de não estimular o ser humano nessa fase e de onde vem o entendimento que o bebê não pensa e que na escola Infantil

os regentes de turma, orientador educacional, orientador pedagógico, a direção e demais funcionários da escola. Com relação à avaliação e aplicação do projeto, a responsabilidade é das acadêmicas do curso de pedagogia da UEL. Através de pesquisas feitas com os alunos, professores e demais funcionários da escola. Os entrevistados responderam sobre o que pensam sobre a violência na escola. Apresentaram quatro tipos de violência: visual, física, verbal e contra o patrimônio. Foram…

COMPLEJO Ana Lúcia da Silva1, Maria Helena Trench Ciampone2 Um olhar paradigmático sobre a Assistência de Enfermagem - um caminhar para o cuidado complexo RESUMO O texto aborda os paradigmas cartesiano (moderno) e o da complexidade (pós-moderno de Edgar Morin) objetivando aprofundar a reflexão sobre o tema e a compreensão do modo de assistir predominante na enfermagem. Para tanto, as autoras põem em discussão o modelo de assistência de enfermagem pautado no paradigma cartesiano…

desenvolvimento social e a elevação do nível de consciência dos povos. A educação, assim, é um bem público, que não deve ser apropriado privadamente pelas classes dominantes e nem tampouco se constituir em privilégio de uma minoria, não obstante ser um direito universal, que deve ser garantido pelo Estado com recursos públicos, condição fundamental para a manutenção de seu caráter laico, democrático e não discriminatório, bem como da liberdade e autonomia pedagógica e científica…

pedagógica capaz de responder a todas as indagações que movem o processo de ensinar e aprender, pois as questões que se colocam remete a um exercício bem mais complexo, para ser pensado de forma coletiva e permanente sobre o sentido da escola e os saberes nela trabalhados. Esse olhar de possibilidades foi aqui abordado por: Maria Montessori, Edgar Morin, Celestin Freinet, Del Cioppo, Pierre, Levy e Gandin. É na cumplicidade do aprender que professor e aluno desenvolvem uns…

revistos. Outra questão que deve ser ressaltada é que, um fator que a principio pensava que iria pesar contra mim, a aproximação da minha faixa etária com a dos alunos, na verdade só venho a somar para que as aulas e o estágio como um todo fosse bem sucedido. Um ponto positivo foi propiciado por esta experiência docente. O que antes era uma dúvida constante entre escolher ou não a carreira de educador, virou uma certeza, pois mesmo tendo encontrado várias dificuldades, os pontos positivos e

prática escolar, relacionando as concepções levantadas com a experiência vivida na escola. As experiências de estágio obrigatório e a aproximação direta com a sala de aula serão as bases para observar a constituição do processo de ensino/aprendizagem, bem como, verificar as iniciativas dos professores na equipe multidisciplinar do colégio, examinando os limites e as possibilidades para efetivação de uma prática interdisciplinar integrada na estrutura disciplinar do ensino formal.…

construção de identidade pessoal e profissional do professor, espaço de construção de maneiras de ser e estar na futura profissão. O profissional, egresso dos cursos de licenciatura de historia, que exerce o trabalho pedagógico é um professor. Óbvio? Não é bem assim. Há inúmeras controvérsias sobre esse ponto. Para exemplificar essa dificuldade, o texto das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos Superiores de Historia, publicadas pelo MEC em 2001, sequer menciona a palavra…