Ética

A escola é o lugar não só de acolhimento das diferenças humanas e sociais, mas fundamentalmente o lugar a partir do qual se encontram as diversas diferenças de opiniões, onde se criam novas visões do mundo já conhecido, ou seja, é uma miscigenação de raças, cor, caráter humano. Entretanto, esse ambiente escolar não pode mudar o modo de vida das crianças, mas ela ajuda às crianças a entender suas dificuldades e problemas. (...) A primeira reação de um professor é sempre a de procurar os “bons” alunos, mas é necessário também que procurem não esquecerem as crianças com “dificuldade”. Além do mais, é extremamente fascinante se ocupar dessas crianças (Snyders, 1989, PP 89-90).
Vemos que no cotidiano prático das escolas isso não acontece, pois o que se ouve é que os alunos apresentam uma série quase incontrolável “dificuldades”, não “podendo” freqüentar determinada série. Essas dificuldades podem estar relacionadas ao fundo psicológico, cultura e socioeconômica. Diante disto o trabalho do professor fica complicado, pois vários são os fatores que levam as intervenções, podendo ficar enfadonho ou até mesmo ao fracasso ou à incipiência. Em grau maior ou menor, acabamos tomando os alunos “problemáticos” como impeditivos de nosso trabalho, quando poderia/deveria ser uma questão de propulsão dentro de sala de aula. A relação professor-aluno deve ser recíproca, como deixar um pouco de lado as soluções burocráticas – administrativa, didática metodológicas ou mesmo curriculares, passando para o lado humano revendo conceitos, valores e crenças solidificadas, ou seja, como agir com esse aluno considerando o prazer e o valor (social e humano) dessa profissão.
No século XXI a escolaridade é uma questão de cidadania, uma vez que a o trabalho da educação docente seja caótico. Porém tudo leva a crer que a docência será uma profissão em alta, pois os cidadãos devem estar “antenado” nas mutações que o mundo está passando, ou seja, precisam estar sempre em evolução “bem informado”,