Ácidos e Bases - ensino

O ensino de Ácidos e
Bases no ensino médio
Eluan Rodrigues de Lima
Henrique Pohlot Perfeito
Profª Alessandra Baron
Profª Neide Usso Barreto

Introdução
Ensino da química;
 Metodologia de ensino;
 Qualidade do ensino;
 Ácidos e Bases;


Aula sobre ácidos e bases do Prof.º Augusto Sérgio(Engenheiro Químico – UFBA).

Objetivo
Metodologia diferenciada;
 Rendimento do aluno;
 Despertar o interesse;
 Tudo isso de forma simples e direta;


Metodologia
Ensino teórico, de forma clara e objetiva Resolução de exercícios específicos e preparatórios Experiências simples e práticas

Experimentos
Repolho Roxo
 Indicadores de pH;
 Explicar sobre pH;
 Classificar as substâncias;

http://www.feiradeciencias.com.br/sala21/21_07.asp

Experimentos
Sangue do Diabo
 Explicação sobre a amônia (NH3);
 Indicadores de pH;
 Diversão;

http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/experimento-sangue-diabo.htm

Experimentos
Chuva ácida
 Ácido no meio ambiente, realidade do aluno;  Porque a chuva é ácida?
 Conscientização;

http://www.usp.br/qambiental/chuva_acidaExperimento.html

Questionário
1) Todos os alimentos de sabor azedo apresentam algo em comum: um certo íon, que é o responsável por esse sabor. Que íon será esse?

2) Você sabia? Que existe uma relação entre o índice de desenvolvimento de um país com a produção de ácido sulfúrico e soda cáustica?

3) Você sabe o que é a “chuva ácida”?

4) Já que as soluções de NaOH e HCl conduzem corrente elétrica, concluímos que nelas devem existir cargas elétricas livres para se movimentar . Que cargas são essas? 5) O suco de repolho roxo apresenta coloração vermelha em meio ácido e verde-amarelada em meio básico. Por que isso ocorre?

7) (UFCE) O esquema a seguir mostra a aparelhagem que pode ser utilizada para testar a força dos ácidos.
Em qual das soluções, todas com mesma concentração e temperatura, a lâmpada apresenta maior brilho?