O ensino de química através dos livros didáticos

O ensino de química através dos livros didáticos
Resumo
Este artigo analisa a influência dos livros didáticos no ensino de Química.
Assim, tomamos como objeto de estudo os livros didáticos de química para o ensino médio, uma vez que esses são textos de grande circulação em sala de aula, junto a professores nos diferentes níveis de ensino.
Palavras chave: influência; ensino de Química; livro didático.
Introdução
Em vista das novas tendências do ensino de Química, que procuram enfatizar questões sociais, econômicas, políticas e históricas, professores do Ensino Médio se deparam com a escassez de material didático, principalmente para o aspecto histórico. Pensou-se então em um trabalho que pudesse de forma crítica, simples e objetiva indicar materiais de apoio às aulas, sempre com o cuidado de que a proposta não eleve o caráter conteudísta que a disciplina Química possui.
Quando nos deparamos com as aulas que são ministradas com interesse apenas na

teoria

e

resolução

científica

de

problemas

descontextualizados, percebemos a falta de interesse quase que total dos alunos, surgindo o velho e conhecido questionamento: onde tal conhecimento será utilizado? O que se revela nestas narrativas é que o aluno de Ensino Médio não possui interesse científico algum. Através desta proposta, pretende-se buscar nos estudantes os mesmos interesses e curiosidades que os idealizadores dos modelos, leis e fórmulas Químicas tiveram.
Sabendo que o conhecimento histórico é a compreensão dos processos humanos em suas relações em diferentes tipos e espaços, ensinar
Química em seu contexto social é não abandonar seu passado. A elaboração de qualquer teoria Química só foi possível através da contribuição contínua de hipóteses que precedem a formulação de leis finais (Neves, 2008). Se for possível recriar a linha cronológica da descoberta, os interesses políticos e humanos envolvidos na busca e os

métodos pelo qual a idéia foi concluída,