O ensino de leitura: um olhar reflexivo

O ENSINO DE LEITURA: UM OLHAR REFLEXIVO Hector Silva de Freitas

RESUMO

O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a prática de ensino/aprendizagem de leitura, mostrando alguns apontamentos sobre: a importância da leitura na formação do leitor/cidadão; a prática atual, que leva o aluno/leitor a negar leitura como princípio básico de sua formação; um aprendizado de leitura lançando algumas sugestões de como proceder no ensino de leitura. E por fim, sensibilizar a escola, principalmente o professor, o (re) pensar de sua prática pedagógica enquanto docente de práticas de leitura.

PALAVRAS CHAVES

Leitura – reflexão – ensino/aprendizagem – cidadania – prazer.

ABSTRACT

The present article has for objective to reflect on practical of teaching/education of reading, showing the some notes on: the importance of reading in formation of the reading citizen; a reading learning launching some suggestions of a basic principle of its formation; a reading learning launching some suggestion of as to proceed in the education. And finally, to sensetize the school, nainly the teacher, (re) to think of pedagogical practical it´s while teaching/education teacher of reading.

KEY WORDS

Reading – reflection – teaching/education – citizen – pleasure

INTRODUÇÃO Antes das colocações introdutórias apresentaremos duas concepções de leitura que nortearão o objetivo deste artigo: a busca de uma reflexão sobre ensino de leitura. E, para isso temos que conceituar o que é leitura. Para Marisa Lajolo (1982)

Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a esta leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista. (LAJOLO, 1982, p 59)

Já para Martins (1994, p. 32) “a leitura vai,