O ensino da L ngua Portuguesa nas series iniciais

O ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais
Introdução
Este documento se organiza em torno de um objetivo central: subsidiar todos os en- volvidos no processo de ensino da Língua Por- tuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a serem garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste docu- mento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores com a indicação do que os alunos deverão aprender, progressivamente, durante as quatro séries do Ciclo I. A definição do que os alunos precisam aprender a cada série, por sua vez, possibilita estabelecer com mais clareza e intencionalida- de o que deverá ser ensinado.
Modelo de Ensino e Aprendizagem
A concepção de aprendizagem que em- basa este documento pressupõe que o conhe- cimento não é concebido como uma cópia do real e assimilado pela relação direta do sujeito com os objetos de conhecimento, mas produ- to de uma atividade mental por parte de quem aprende, que organiza e integra informações e novos conhecimentos aos já existentes, cons- truindo relações entre eles. O modelo de ensino relacionado a essa concepção de aprendizagem é o da resolução de problemas, que compreende situações em que o aluno, no esforço de realizar a tarefa proposta, precisa pôr em jogo o que sabe para aprender o que não sabe. Neste modelo, o tra- balho pedagógico promove a articulação entre a ação do aprendiz, a especificidade de cada con- teúdo a ser aprendido e a intervenção didática.
Concepção de alfabetização
O objetivo maior – possibilitar que to- dos os nossos alunos se tornem leitores e escritores competentes – nos compromete com a construção de uma escola inclusiva, que promove a aprendizagem dos alunos das ca- madas mais pobres da população. A condição socioeconômica não pode mais ser encarada pela escola pública como um obstáculo in- transponível que, assim, perversamente, repro- duz a desigualdade. É fato