O contexto escolar

Resumo: O artigo relata uma experiência de atuação em psicologia num contexto escolar da rede municipal e se propõe discutir sobre a atuação do psicólogo neste meio a fim de se produzir apontamentos sobre os entraves e perspectivas vividas por esse profissional. Discorre ainda sobre as demandas direcionadas ao campo psi e sobre as estratégias utilizadas a favor de uma prática construída numa realidade social implicada por fatores de risco e mínimas condições de vida. O trabalho se desenrola à luz da teoria sistêmica, que auxilia o saber psi ao ressaltar a importância de uma prática desenvolvida com base no contexto em que se passa, levando em conta as relações, interações e dinamismo das situações, além de conceber que as realidades não são objetivas ou seja: que estas se constituem mediante nossa interação com o mundo. A integração do psicólogo neste contexto proporciona um trabalho realmente sistêmico uma vez que, nele, fazemos membro do sistema no qual atuamos. O pensamento sistêmico, nesta prática, fundamenta a ação neste contexto escolar e nos motiva a articular as “redes sociais” existentes e possíveis dentro e fora da escola.
Palavras-chave: psicólogo, contexto escolar, teoria sistêmica.
THE PSYCHOLOGIST'S PRACTICE IN A
CONTEXT OF PUBLIC SCHOOL
Abstract: This article tells of the experience of practicing psychology in a Nova
Contagem's public school, with focus on the role the psychologist plays within this context as well as the difficulties he / she might face on his / her everyday practice.
Furthermore, the article also discuss those strategies the psychologists commonly use whenever they work with people struggling with a social reality characterized by risk factors and barely minimum living conditions. It is important to notice that the systemic theory is particularly useful to this analysis, since said theory postulates that the psychologist's practice is determined by the context -- the situations and