O contexto de intervenção como configuração da função docente

O CONTEXTO DE INTERVENÇÃO COMO CONFIGURAÇÃO DA FUNÇÃO DOCENTE

Os tempos mudaram, o ensino mudou, a escola mudou e o professor, como . Conseqüência, também se viu impulsionado a efetuar mudanças.
A participação dos professores nas decisões institucionais, deve ser considerada bem como no apoio recebido de colegas e coordenação, através da formação de equipes de trabalho. Neste sentido, torna-se necessário estimular e valorizar a autonomia docente, permitindo aos professores manifestar sua competência e motivação profissional.

CONTEXTO SOCIO CULTURAL

A escola de hoje, possui um compromisso muito grande com a transformação radical da sociedade; não significando que esta deva posicionar-se a nível político, mas, que tenha sua fundamentação em princípios éticos e morais que visem à construção de conhecimentos e consciências e não somente a transmissão destes. Neste sentido, a escola não está incumbida deste árduo e tenaz trabalho sozinha, necessitando de uma celebre figura que jamais desfalecerá no decorrer dos tempos: o professor. A posição privilegiada que um professor usufrui como interlocutor da relação pedagógica, dar-se-á através das iniciativas de direcionamento educacional que esse possui, cabendo-lhe o desenvolvimento de propostas de projetos que recriem um mundo mais humano e condizente com as aspirações de todos, favorecendo camadas desprovidas, missão esta, que enobrece a figura do professor.
No entanto, antes de se configurar o perfil de um novo profissional em educação, deve-se pensar na exigência dicotomizada de uma sociedade, que aos poucos, se insere em mudanças sócio-político-culturais dever-se-á estar para sempre.

CONTEXTO INSTITUCIONAL
Os professores estão envolvidos num papel central em tudo isto, pois é sobre eles que recai a tarefa de pôr em prática qualquer forma de educação que procuremos desenvolver. Neste ambiente moderno, os professores já não podem ser funcionários cegos; a sua tarefa está a tornar-se crescentemente mais