A Utopia da Gestão Escolar Democrática

A UTOPIA DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA*

Vitor Henrique Paro**
Toda vez que se propõe uma gestão democrática da escola pública de 1º e 2º graus que tenha uma efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários da escola, isso acaba sendo considerado como coisa utópica. Acredito não ser de pouca importância examinar as implicações decorrentes dessa utopia. A palavra utopia significa o lugar que não existe. Não quer dizer que não possa vir a existir. Na medida em que não existe mas que ao mesmo tempo se coloca como algo de valor, algo desejável do ponto de vista da solução dos problemas da escola, a tarefa deve consistir, inicialmente, em tomar consciência das condições concretas, ou das contradições concretas, que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola.
Pretendo falar do ponto de vista do trabalhador, consciente de que ele tem interesses (de classe) antagônicos aos da classe dominante. E aqui é preciso, desde já, precisar alguns termos. A palavra trabalhador não pretende se referir apenas aos trabalhador braçal, ou aquele envolvido exclusivamente no trabalho industrial, mas a todo aquele que, nesta sociedade, para sobreviver, tem que vender a um empregador sua força de trabalho física ou mental (Cf. Green, 1982, p. 134). Também quando falamos classe dominante, isto implica uma generalização dos grupos dominantes, na medida em que estes não são homogêneos sob todos os pontos de vista. Mas, têm interesses coincidentes quando contrapostos aos interesses dos trabalhadores.
Pois bem, ao falar do ponto de vista dos trabalhadores, assumo como premissa o fato de que, da classe dominante, não se pode esperar nenhuma iniciativa de transformação em favor das camadas dominadas, (e, no nosso caso, no que se refere à escola), sem pressão por parte dos interessados.
Além dessa premissa, coloco como horizonte a transformação do esquema de autoridade no interior da escola. Vejam que a utopia escolar que