A utilização da metodologia da Problematização no Curso Introdutório para

A utilização da metodologia da Problematização no Curso Introdutório para
Saúde da Família do Pólo de Capacitação da UFJF
Beatriz Francisco Farah
Célia Regina Pierantoni
Resumo: Esse artigo foi apresentado na disciplina Recursos Humanos: Mercado de
Trabalho e Formação Profissional, do Curso de Doutorado do Instituto de Medicina
Social da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, e será um capítulo da tese de doutorado “As repercussões do Curso Introdutório como estratégia de organização do trabalho das equipes de Saúde da Família, experiência do Pólo de Juiz de Fora/MG”. O objeto de estudo é a utilização da metodologia da Problematização no Curso
Introdutório para Equipes de Saúde da Família - C.I. que tem como objetivo descrever a experiência do Pólo de Capacitação da UFJF. Os instrumentos usados foram análise documental e o consolidado das avaliações finais preenchidas pelos participantes dos
C.I., no período de 2000 a agosto de 2002, totalizando 55 cursos e 2882 pessoas capacitadas. Verificou-se que a metodologia da problematização é adequada ao curso, favorece o aprendizado, é criativa e envolve o grupo como um todo na construção dos conhecimentos. Palavras Chaves: Metodologia da Problematização, Curso Introdutório, Saúde da
Família.
The utilization of Questioning Methodology in the Introductory Course of Family
Health at the Training Hub of UFJF
Abstract: This article was presented in the Human Resources class: Labor Market and
Professional Training of the Doctorate Course at the Instituto de Medicina Social of the
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, and will be a chapter in the doctoral thesis
“The repercussions of the Introductory Course as a strategy for organizing the work of
Family Health teams, experience of the Juiz de Fora/MG hub”. The object of the study is the utilization of the methodology of Questioning at the Introductory Course for
Family Health teams – I. C., with the goal: to describe the experience of the UFJF