A Sucata de Papel viabilizando o ensino dos conceitos fundamentais da matemática

GT 10 – Educação Matemática na sociedade contemporânea: implicações na Educação Infantil e Ensino Fundamental. PROCESSOS EDUCATIVOS: A SUCATA DE PAPEL VIABILIZANDO O ENSINO DA MATEMÁTICA

Paulo Marcio Coutinho Passos (FURNE - PB) [e-mail]
Hilmaria Xavier Silva (UFCG - PB) [e-mail]

1. INTRODUÇÃO

O medo da Matemática é praticamente um senso comum. Tem diminuído claro, pois, com o mundo em mudança, o ensino naturalmente progride. Mas, mesmo hoje, a Matemática ensinada da maneira tradicional é a disciplina que apresenta o mais baixo desempenho dos alunos e é ainda, a que mais reprova. Isso acontece no Brasil e no mundo inteiro. Assim, há tempos, psicólogos, pedagogos, professores e matemáticos de várias nacionalidades vêm estudando as causas do fracasso do ensino da Matemática e as maneiras de evitá-lo, surgindo dessa forma várias propostas de mudanças bem-sucedidas quanto a métodos de ensino.

D´Ambrósio (1990) é preciso ao afirmar:

Desde os gregos, a matemática é uma disciplina de foco nos sistemas educacionais, e tem sido a forma de pensamento mais estável da tradição mediterrânea que perdura até nossos dias como uma manifestação cultural que se impôs, incontestada, as demais formas. Enquanto nenhuma religião se universalizou, nenhuma língua se universalizou, nenhuma culinária se universalizou, deslocando todos os demais modos de quantificar, de medir, de ordenar, de inferir e servindo de base, se impondo, como o modo de pensamento lógico e racional que passou a identificar a própria espécie. Do Homo sapiens se fez recentemente uma transição para o Homo rationalis, Este último é identificado pela sua capacidade de utilizar matemática, uma mesma matemática para toda a humanidade e, desde Platão, esse tem sido o filtro utilizado para selecionar lideranças. (p.10)

O desenvolvimento de diversos recursos didáticos, dos quais fazem parte os materiais concretos, contribuem para que o professor explore mais adequadamente