A relação professor e aluno e afetividade nas escolas

A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO NA ESCOLA DE HOJE

Mariana Botelho Menegatti1

1Especialização em Alfabetização pela Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil. [e-mail]. Orientadora: Siderly do Carmo Dahle de Almeida.

Mariana Botelho Menegatti

RESUMO:

Tendo em vista que as relações estabelecidas pela criança com a escola, com seus colegas e professores e com a aprendizagem são fatores constituintes do sucesso escolar o estabelecimento dessas relações podem ter um forte impacto no processo de ensino-aprendizagem. A fim de contribuir para esse processo, o objetivo deste trabalho é refletir sobre a interação entre professor e o aluno, questionando como esses aspectos fundamentais (aluno e professor) somado a afetividade, interferem no processo de ensino. Para isso, foi realizado levantamento bibliográfico buscando identificar pontos relevantes que possam contribuir para a evolução do processo educativo.

PALAVRAS CHAVES: Professor, aluno, ensino, afetividade.

1.0 INTRODUÇÃO

Para que a aprendizagem aconteça é necessário que o professor reconheça seu papel diante da interação que manterá com seu aluno. O professor deve estar atento a sua função de saber apresentar condições favoráveis ao conhecimento (Vasconcelos, 1995). São estes conhecimentos que servirão de instrumental para seu agir no mundo, para o pensar sobre si e sobre as coisas da sua vida. De acordo com Vasconcelos (1995), o professor precisa dar ao aluno, apoio moral e sentimentos de segurança e confiança, ou seja, estimular o autoconceito da criança. Aquino (1996) realizou uma revisão critica sobre a produção teórica nacional sobre o tema da relação professor-aluno. Suas análises apontam que, na literatura especializada, encontra-se uma produção difusa do tema uma vez que este tema é muitas vezes tratado como por