A psicologia pós-moderna no contexto escolar

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO

INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

CURSO DE HISTÓRIA

A PSICOLOGIA PÓS-MODERNA NO CONTEXTO ESCOLAR
ANÁLISE DA ENTREVISTA COM UMA PROFESSORA DE HISTÓRIA

Disciplina: Psicologia da Educação

Professora: Rose Carla Sesti

Acadêmica: Emanuela Dalmolin

Passo Fundo, Junho de 2012
A Psicologia Pós-Moderna no contexto escolar
Análise da entrevista com uma professora de História

Resumo

Então acontecendo profundas alterações no mundo contemporâneo assim criando um novo contexto de produção científica, caracterizando pela desconstrução de antigas teorias e pela construção de uma nova rede de conhecimentos. Neste artigo, serão analisadas algumas teorias recentes desenvolvidas nas ciências sociais que compõem na psicologia: as teorias comportamentais modernas, as teorias da educação e a teoria de educar com tecnologias. Visamos a entrevista feita com a professora Vanessa Marta Tonini; 37 anos; Graduada em História UPF, Especializada em História UPF, Mestrado em História UPF, Especializada em Gestão Interdisciplinar de Educação UFRGS; Educadora em escola pública de Guaporé-RS desde 2000 (concursada). Argumentando as dificuldades de ensinar no ambiente escolar contemporâneo a partir de categorias novas considerando que transformações sociais profundas geram impactos psicológicos profundos sendo difícil entender e resolver a partir de antigos estudos.
Palavras-chave: transformações sociais; internet; ambiente escolar.

O novo contexto de produção científica: situando a Psicologia. As alterações do cenário escolar mundial vêm gerando impactos profundos na produção científica contemporânea. Desde a década de 1990, profissionais tentam dar sentido a um mundo que, no cotidiano de crianças e adolescentes, apresenta-se como caótico no ensino e aprendizagem. Em consequência disto, transformam antigas certezas em dúvidas e desconstroem os sólidos edifícios teóricos de seus campos disciplinares. Os psicólogos investigam e