A psicologia em intituições educacionais

UNIVATES – LAJEADO

AMANDA ALICE SCHOLZ E DANIELA WOLSCHICK

GENEALOGIA DA PROBLEMÁTICA E DAS PRÁTICAS PSICOLÓGICAS I

MARCIA WERNER

A Psicologia em Instituições Educacionais

Lajeado, 05 de junho de 2012 A Psicologia em Instituições Educacionais
A emancipação da Psicologia no Brasil foi muito importante para Educação e suas realizações, abrangido espaços para questões educacionais e suas preocupações. A partir disto a psicologia tornou-se tão importante e necessária como a ciência para Pedagogia.
Daí em diante a Psicologia foi ampliada para diversas áreas como organização do trabalho e o atendimento clinico nos serviços de Orientação infantil.
As influencias positivistas nos anos iniciais da republica foram muito presentes no plano educacional, como no cientificismo e no humanismo, penetrando nas organizações escolares. Os grandes defensores do positivismo também conseguiram ingressar ao currículo escolar matéria como filosofia, psicologia e lógica, tendência da natureza cientifica. Apesar das enormes mudanças, o índice de analfabetos não diminui. Dando apenas a escolas privadas o beneficio de ampliação do ensino secundário e ensino superior.
Com o desenvolvimento industrial a população era exigida de tal conhecimento escolar como ler, escrever e contar. A partir deste movimento foi criado mais escolas e professores. Destacando dois grandes movimentos educacionais; o movimento pela difusão da educação e a influencia escolanovista no pensamento pedagógico.
O percussor desta difusão para mudanças na educação no Brasil foi Manoel Bonfim. Tendo a perspectiva de que o problema estava nas raízes de nosso pais e em nossas historias e cultura, e os principais determinantes de tal atraso do pais seria consequência da imensa ignorância historicamente imposta por classes dominantes a população brasileira. Para ele a difusão da educação seria a solução para o problema, a liberdade para o povo brasileiro , um instrumento contra a opressão e um meio para