A prática educativa da escola do campo: estudando o campo com os sujeitos do campo¹

A PRÁTICA EDUCATIVA DA ESCOLA DO CAMPO: ESTUDANDO O CAMPO COM OS SUJEITOS DO CAMPO¹

Sivaldo de Oliveira Silva² Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde – PE Centro de Ensino Superior de Arcoverde – PE [e-mail]

RESUMO Este artigo objetiva estudar a prática educativa da escola do campo com os seus sujeitos, analisando se há a contextualização do currículo e a integração entre escola e comunidade. Pretende-se ainda, entender quais temáticas relacionadas ao campo são estudadas na escola, se os educandos conhecem a existência de associações comunitárias e sobre quais tecnologias alternativas para convivência com o Semiárido são conhecidas. A pesquisa foi realizada com educandos e educadores na Escola Estadual Vigário João Inácio, no município de Buíque, localizado no agreste pernambucano. Este estudo pretende contribuir com o processo de implementação da luta por uma política pública da educação do campo. Palavras-chave – Educação do Campo. Prática Educativa. Sujeitos do campo.

INTRODUÇÃO Este estudo foi elaborado a partir de entrevistas com professores e alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Vigário João Inácio, localizada no município de Buíque - PE. Apesar da instituição localizar-se na zona urbana, mais de 90% dos seus educandos, moram no campo, por esta razão, deve ser considerada uma escola do campo, visto que, o município de Buíque é classificado como rural, pois o total de 59,37% da sua população reside na zona rural e tem sua economia originada da agricultura familiar de subsistência. Quando tratamos da educação do campo, não visamos apenas a estrutura física ou o espaço geográfico que a escola está inserida, mas sim, os sujeitos que são atendidos por ela. Ao analisar a prática dos educadores foi possível perceber que, professores e educandos, não vivenciam na prática educativa o estudo de tecnologias alternativas, impactos ambientais nas comunidades, ou o perfil das instituições que trabalham o social.