A linguagem do brincar na prática educativa

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Sumário

1.INTRODUÇÃO..................................................................................................... 04

2 REFERENCIAL TEÓRICO..................................................................................... 05
2.1 Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil............................................... 05
2.2 Registro Reflexivo da Pesquisa de Campo........................................................ 08

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................. 11

REFERÊNCIAS......................................................................................................... 12

INTRODUÇÃO

Os brinquedos são instrumentos de grande importância para a formação da identidade das crianças, neste sentido, os diversos tipos de brincadeiras proporcionam às crianças a fazer suas escolhas, o que faz que neste processo de socialização forme a identidade das crianças e criam-se ainda os denominados estereótipos que muitas vezes prejudicam o desenvolvimento das mesmas. Outro aspecto importante é que as crianças gostam de brincar muito com o imaginário e o papel do professor se torna muito importante para ajudar a incentivá-lo à realização de brincadeiras. O presente trabalho busca assim, refletir e analisar o texto “Brinquedos Brincadeiras na Educação Infantil” de Tizuko Morchida Kishimoto, a fim de compreender e colocar-se em prática a utilização do brinquedo em sala de aula. Para isso, os componentes do grupo deste trabalho se reuniram em diversos momentos para a execução das atividades. No primeiro momento foi realizada a leitura e compreensão do texto, para que o referencial teórico pudesse tornar-se bem fundamentado, e duas colegas