A inclusão de alunos com Síndrome de down na educação Infantil

Tamara Montessanti
RA: 1098228
Pós-Graduação em Educação Especial

A inclusão de crianças de Síndrome de Down na Educação Infantil

Orientadora: Profª Ms. Aline de Cássia Damasceno Lagoeiro
Centro Universitário Claretiano

São Paulo
2012

A inclusão de crianças com Síndrome de Down na Educação Infantil
O objetivo deste trabalho foi contribuir para que essa inclusão ocorra de forma mais natural, possibilitando aos deficientes mentais as mesmas oportunidades de desenvolvimento físico, intelectual e psíquico que uma criança normal. E com isso, aprofundar os conhecimentos dos professores, quanto ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças portadoras de Síndrome de Down. A influência da estimulação precoce em relação à aquisição de linguagem. E como a aprendizagem é processo complexo, a cerca do qual existem infinitas definições e conceitos, procurou-se manter uma linha de trabalho, seguindo uma sequencia, passando pelas etapas da educação infantil. Para finalizar o trabalho é necessário enfatizar o papel da família para as aquisições e ressaltar a importância da família nos processos de construção da linguagem é citada. A educação especial é determinante no processo de estimulação inicial e cabe ao professor de turmas especiais trabalhar suas crianças desenvolvendo nestas capacidades de praticarem atividades diárias, participar das atividades familiares, desenvolver seu direito de cidadania e até mesmo desenvolver uma atividade profissional.
Palavras-chave: Síndrome de Down. Aprendizagem. Família. Educação Infantil.
INTRODUÇÃO

Ao longo dos últimos séculos, as políticas de atenção a pessoas com deficiência têm sofrido significativas alterações na sociedade. Uma delas é a inclusão à educação básica de pessoas com necessidades especiais, incluindo aqui os portadores de Síndrome de Down, alteração genética que atinge milhares de brasileiros.
Estes relatos buscam aprofundar o conhecimento sobre crianças com Síndrome de Down,