A inclusão de crianças com deficiência na escola regular

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA REGULAR

Luciana Silva Bahia*

RESUMO

A inclusão é um assunto complexo, principalmente quando se fala de inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência. O objetivo deste trabalho é identificar se as escolas de ensino regular estão preparadas para receber alunos com deficiência, esclarecer se a inclusão de crianças portadoras de deficiência faz diferença na aprendizagem e desenvolvimento dos mesmo e investigar que tipo de atividades são realizadas com alunos nas escolas de ensino regular.
Palavras-chave: Inclusão, Deficiência visual, Ensino regular.

INTRODUÇÃO

A palavra “inclusão” invadiu o discurso nacional recentemente, passando a ser usada amplamente, em diferentes contextos e mesmo com diferentes significados. Este fato, ao invés de favorecer a compreensão sobre o processo a que a palavra se refere, tem feito dela um simples modismo, uso muitas vezes superficial de um rótulo, vazio de significação social. Durante muito tempo a deficiência foi vista como desvantagem natural da pessoa. Essa forma de classificar a deficiência foi difundida, sobretudo, pela área biomédica, que dominou os estudos sobre deficiência e influenciou o pensamento da sociedade em geral. O livro “O que é deficiência?”, da antropóloga Débora Diniz traz uma provocação à essa compreensão biomédica da deficiência como desvantagem biológica. Apresentando outra visão, a autora mostra que a deficiência é um conceito complexo que, além de reconhecer a lesão corporal, denuncia a estrutura que exclui essas pessoas do convívio social.
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* Graduanda do 7° semestre em Pedagogia Plena pela UNEB - Universidade do Estado da Bahia

DESENVOLVIMENTO

A escola é um canal de mudança, portanto a inclusão de crianças com deficiência visual na rede regular