Inclusão de portadores de necessidades especiais

UFMG
UAB

Educação Inclusiva: O desafio da inclusão de alunos portadores de deficiência intelectual nas turmas regulares dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Estadual Professor Leopoldo Pereira, de Araçuaí.

Marli Pinheiro de Aguilar
Araçuaí/ 2011

TÍTULO:

Educação Inclusiva: O desafio da inclusão de alunos portadores de deficiência intelectual nas turmas regulares dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Estadual Professor Leopoldo Pereira, de Araçuaí.

INTRODUÇÃO

Por décadas a Educação Especial para alunos com deficiência intelectual foi tratada da mesma forma que o ensino regular desenvolvido nas escolas tradicionais sempre adotando práticas escolares adaptativas, sem nenhuma preocupação ou respeito às diferenças individuais. Nos relatos de Mantoan (2005) sobre a história da Educação Especial no Brasil, nota-se que esta se inicia no século XIX: “A história da Educação Especial no Brasil inicia - se no séc. XIX ,quando os serviços dedicados a esse segmento da população, inspirados por experiências norte-americanas e européias, foram trazidos por alguns brasileiros que se dispunham a organizar e implementar ações isoladas e particulares para atender pessoas com deficiências físicas, mentais e sensoriais. Essas iniciativas não estavam integradas às políticas públicas de educação e foi preciso passar de um século, aproximadamente, para que a educação especial passasse a ser uma das componentes de nosso sistema educacional. “ A Educação Especial foi sendo feita seguindo modelos assistencialistas e com vistas a segregar, ou seja, pela divisão das deficiências em segmentos, o que contribuiu para que a formação escolar e a vida social das crianças e jovens com deficiência acontecesse ainda na maioria dos casos, em um mundo à parte, muito distante da inclusão.
A inclusão da criança portadora de necessidades educacionais especiais nas turmas regulares de ensino se