A (IN)DISCIPLINA ESCOLAR NO CONTEXTO HISTÓRICO: DOS JOGOS A DEMOCRATIZAÇÃO

A (IN)DISCIPLINA ESCOLAR NO CONTEXTO HISTÓRICO: DOS JOGOS A DEMOCRATIZAÇÃO

THE (IN)DISCIPLINE AT SCHOOL IN AN HISTORICAL CONTEXT: FROM GAMES TO DEMOCRATIZATION

Antonio Igo Barreto Pereira

RESUMO
Este artigo objetiva discutir a indisciplina por meio da análise dos significados que se estabeleceram no decorrer da história em torno do seu termo oposto, disciplina, desde os primitivos, onde era desenvolvida a partir de jogos, até os dias atuais, em que se apresenta a perspectiva democrática. Uma escola que procura trabalhar alicerçada em princípios democráticos favorecerá aos alunos uma maior participação nas atividades desenvolvidas, minimizando problemas de comportamento como indisciplina.

Palavras-chaves: disciplina, indisciplina, escola, democracia.

ABSTRACT
This article aims to discuss the indiscipline through the analysis of meanings that were set throughout history around its opposite term discipline, since the primitive times, when it was developed with games. Nowadays, discipline is presented through a democratic perspective. A school that seeks to work based on democratic principles will favor their students with a greater participation in the activities developed, minimizing problems of behaviour, such as indiscipline.

Key words: discipline, indiscipline, school, democracy.

Para começar esta análise acerca da indisciplina escolar, faz-se necessário realizar, inicialmente, um pequeno esboço acerca dos entendimentos que se constituíram no decorrer da história sobre o termo considerado oposto a esse, a “disciplina”. Refletiremos sobre essa questão, que parece ser uma invenção da modernidade, mas como veremos, constitui-se uma preocupação já bem antiga.
A palavra disciplina vem do latim da mesma raiz da palavra discípulo e significa de acordo com o dicionário Sacconi (2001):

1. Matéria de ensino escolar; 2. Treinamento da mente para desenvolver o autocontrole, o caráter, a eficiência e o senso de obediência e da hierarquia;