A GEOGRAFIA E O FANZINE CONTRIBUINDO PARA A MUDANÇA DA ATUAL

Páginas: 10 (2349 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
A GEOGRAFIA E O FANZINE CONTRIBUINDO PARA A MUDANÇA DA ATUAL
REALIDADE DE VIOLÊNCIA ESCOLAR
PROF.ª Eliana Aquilano Oliveira
RESUMO
O projeto tem por objetivo fazer com que o Ensino de Geografia em sala de aula contribua ativamente para o combate do atual contexto de violência escolar. A proposta para tal
desafio édesenvolver com os alunos um fanzine cujo tema é a Globalização, já que este
é um conceito estruturador da Geografia, segundo consta nos Parâmetros Curriculares
Nacionais. Nas aulas são utilizadas diferentes formas de linguagem como filmes,
propagandas, músicas, poesias, quadrinhos, com o objetivo de fazer com que os
educandos percebam que a globalização também gera violência quandofundamentada
em relações de competitividade e desrespeito à diversidade cultural. A alternativa
pedagógica da revista fanzine sobre globalização é favorecer a reflexão e a mudança da
reprodução desse cenário no contexto escolar através de diferentes leituras da realidade
que chega do mundo globalizado a partir da própria realidade do educando e a expressão
destas em forma de revista.
Palavraschave: ensino de geografia, violência escolar, globalização, alternativas
pedagógicas, fanzine.
BREVE HISTÓRICO
Este projeto foi elaborado neste ano de 2007 e é desenvolvido na Escola Estadual
“Antonio Fioravante de Menezes” situada na cidade de Presidente Prudente, com os
alunos do 1º Ano do Ensino Médio. Trata-se de uma extensão do projeto do Núcleo de
Ensino “Educando parasensibilidade: combate a violência e o preconceito na escola”
coordenado pela Profa. Ms. Rose Mary Frezza de Góes, do Departamento de Educação
da FCT/UNESP de Presidente Prudente. DESENVOLVIMENTO
Diante da eminente discussão, em diversas esferas da sociedade, sobre o papel
da Educação na resolução da atual situação de violência e ausência de valores sociais
em que se encontra o país,propomo-nos a pensar o papel do Ensino de Geografia como
participante ativo na contribuição da mudança dessa realidade, mais especificamente, da
realidade escolar.
Nesse sentido, acreditamos que o Ensino de Geografia tem como desafio
proporcionar aos educandos a capacidade de leitura da organização espacial do mundo,
de maneira que este consiga fazer as relações e conexões destes processos comseu
cotidiano a fim de perceber-se enquanto participante das transformações que permeiam
sua realidade imediata. Segundo Milton Santos:
Para ter eficácia, o processo de aprendizagem deve, em primeiro
lugar, partir da consciência da época em que vivemos. Isto
significa saber o que o mundo é e como ele se define e funciona,
de modo a reconhecer o lugar de cada país no conjunto doplaneta
e o de cada pessoa no conjunto da sociedade humana. É desse
modo que se podem formar cidadãos conscientes, capazes de
atuar no presente e de ajudar a construir o futuro (1994,121).
Para tanto, entendemos que as aulas de Geografia podem ser elaboradas visando
explorar as mais variadas formas de apreensão da realidade, ou seja, através de
diferentes modos de experimentar o mundo, sejaem uma música, em um filme, nas
palavras de uma poesia, nos ruídos de uma cidade grande. O propósito é que o
educando e o educador se sintam estimulados na busca e construção do conhecimento e
não se prendam apenas nas linguagens convencionais como os livros didáticos e os
conteúdos apresentados pelos mesmos. Conforme Lima nos lembra:
A sensibilidade da pele que se arrepia com a brisada tarde, o
toque da mão que acaricia o seio da mãe, a visão da aquarela
tingida no mar pelo pôr-do-sol que descortina aos nossos olhos, a
audição da sinfonia cósmica propiciada pelos ouvidos, o cheiro da
relva que nos invade pelas narinas, os sabores da manga-rosa, do
melão maduro, do umbu, cajá, sapoti e do juá, os gostos da
natureza que nos invadem pela língua – como é possível...
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