A escrita de si

A “escrita de si” como estratégia de formação continuada para docentes ResumoA atuação da Universidade na formação continuada para professores em exercício emerge cada vez mais de uma demanda contínua que tem sido atendida através de ações e projetos de extensão universitária. Assim, através de uma perspectiva interdisciplinar, temos utilizado como estratégia de formação o recurso de elaboração de relatos autobiográficos (estudo de memória) por parte dos professores em formação, com o fito de reconstruir a história da sua formação como professor. Os professores identificam a memória de si e de seus pares acerca de seus primeiros tempos de escola, analisando como este passado desempenhou um papel ativo na construção de sua identidade profissional. O trabalho tem nos mostrado o quanto a memória apresenta-se como um dado fundamental no processo formativo ulterior do sujeito, quando este constitui-se “professor”.Palavras-chave: formação continuada- relatos autobiográficos como estratégia de formação- trabalho docente.ResuméeLe rôle de l´Université dans le processus de fomation permanente pour les professeurs en exercice emerge de plus en plus d´une demande continue offert par les actions et projets d´extension universitaire. De cette façon, a travers d´un champ interdisciplinaire, nous avons utilisée comme estratégie de formation les rapports autobiographiques (les études de mémoire, entre autres) par les professeurs en formation. Tel outil nous permet de reconstruire l´histoire de formation des professeurs, une fois qu´ils identifient la memóire de soi et de leurs pairs a propôs de leurs premières temps à l´école. Cette évenément rendre possible analiser le passé comme un temps très riche et active en ce qui concerne à la construction de leurs identités professionelles. L´analyse nous revèle donc la memóire tel quel un donné fondamentale de construction du sujet en tant que professeur.Mots-clés: formation permanente - rapports autobiographiques en tant