a escola de paulo freire

1 INTRODUÇÃO

Entendemos através desse trabalho sobre o diagnóstico da Escola de Paulo Freire, que .visamos analisar questionamentos sobre diversos temas de muitas repercussões nas escolas pelos nossos educadores. Os assuntos a serem abordados neste trabalho são as medidas necessárias para que o Processo de Inclusão se efetive na escola de Paulo Freire, qual deve ser a postura do professor que irá assumir a turma da Educação de Jovens e adultos, no que se refere à legislação que trata sobre EJA, a identidade do aluno da EJA, Experiência do aluno da EJA, Metodologia em sala de aula. Como o Projeto Poliítico Pedagógico pode auxiliar na superação das dificuldades. E também como a Formação Continuada pode contribuir para a melhoria do processo de ensino aprendizagem na Escola de Paulo Freire.

2 DESENVOLVIMENTO
1-Medidas necessárias para que o processo de Inclusão se efetive na escola de Paulo Freire

Analisando as políticas públicas para a educação inclusiva desenvolvidas no Brasil, idealizadas e referenciadas pela ONU e pelo Banco Mundial, constata-se que embora tenham sido desenvolvidas por meio de um discurso democrático pautado nos princípios da igualdade, da valorização da convivência na diversidade e da solidariedade, tais políticas educativas não se traduziram em uma escola inclusiva. Este fato ocorreu porque se evidenciou que o discurso inclusivo foi elaborado sobre os mesmos princípios da cultura capitalista hegemônica e opressora que impôs a exclusão a determinados segmentos da população educacional. Freire (2005, p.7) explica que: Em sociedades cuja dinâmica estrutural conduz à dominação de consciências, "a pedagogia dominante é a pedagogia das classes dominantes". Os métodos da opressão não podem,